Analisis Data Tindakan Siklus II

156 melakukan langkah-langkah dalam menambal ban AH masih membutuhkan bantuan dari guru, baik verbal maupun non verbal. Bantuan verbal yang diberikan adalah “Ayo, setelah memasang kertas timah pada ban, apa yang harus dilakukan?”. Sedangkan bantuan non verbal adalah guru memegang tangan AH dan mengarahkan dalam melakukan langkah tambal ban yang masih mengalami kesulitan. Berdasarkan uraian tersebut, perolehan nilai tiap indikator dapat dinyatakan dalam gambar 16. Gambar 16. Grafik Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Otomotif Tambal Ban melalui Metode Latihan pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas X pada Siklus II

f. Analisis Data Tindakan Siklus II

Analisis data dilakukan dengan melakukan perbandingan terhadap data yang diperoleh pada siklus I dan siklus II. Berdasarkan data yang diperoleh pada hasil pasca tindakan siklus II, keterampilan otomotif tambal ban siswa meningkat jika dibandingkan dengan hasil tes pada saat siklus I. Peningkatan keterampilan menambal ban siswa ditunjukkan pada tabel 19. 70 75 80 85 90 RA FA AH Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan III 157 Tabel 19. Keterampilan Otomotif Tambal Ban Siswa Tungrahita Ringan Kelas X pada Siklus I dan Siklus II No Subjek Pra Tindakan Pasca Tindakan I Pasca Tindakan II Peningkatan Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai 1 RA 26 43, 33 35 58, 33 49 81, 66 38, 33 2 FA 34 56, 66 46 76, 66 56 93, 33 36, 67 3 AH 31 51, 66 41 68, 33 52 86, 66 35 Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa keterampilan otomotif tambal ban subjek I RA dengan pra tindakan memperoleh nilai 43, 33 dengan kategori kurang, sedangkan pada tes pasca tindakan siklus I memperoleh nilai 58, 33 termasuk dalam kategori cukup, dan pada tes pasca tindakan siklus II memperoleh nilai 81, 66 dengan kategori baik sekali, dengan peningkatan 38, 33. Pada subjek 2 FA dengan pra tindakan memperoleh nilai 56, 66 termasuk kategori cukup, sedangkan pada tes pasca tindakan siklus I memperoleh nilai 76, 66 dengan kategori baik, dan pada tes pasca tindakan siklus II memperoleh nilai 93, 33 dengan kateori baik sekali, dengan peningkatan 36, 67. Sedangkan pada subjek 3 AH dengan pra tindakan memperoleh nilai 51, 66 termasuk kategori cukup, sedangkan pada tes pasca tindakan siklus I memperoleh nilai 68, 33 dengan kategori baik, pada tes pasca tindakan siklus II memperoleh nilai 86, 66 dengan kategori baik sekali, dengan peningkatan 35. Dari hasil tes keterampilan menambal ban tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa tunagrahita ringan mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Hasil pencapaian keterampilan otomotif tambal ban siswa tunagrahita ringan pada siklus I dan siklus II disajikan dalam gambar 17. 158 Gambar 17. Grafik Peningkatan Keterampilan Otomotif Tambal Ban melalui Metode Latihan pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas X pada Siklus I dan Siklus II

g. Refleksi Siklus II

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS SEBAGAI PERSIAPAN MENULIS PERMULAAN MELALUI KETERAMPILAN KOLASE PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS 1 DI SLB NEGERI SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2009 2010

3 39 115

PELAKSANAAN KETERAMPILAN BERCOCOK TANAM SAYURAN BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS X DI SLB NGAMPRAH RAYA.

7 34 27

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBUAT BATAKO MELALUI METODE DRILL BAGI TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS VIII SMPLB C1 DI SLB N 1 SLEMAN.

0 1 127

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCOCOK TANAM SAWI BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN MELALUI PENGGUNAAN MODUL DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 1 SLEMAN.

0 4 249

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI SHAPING TERHADAP PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENGUKUR TEKANAN UDARA BAN PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS VIII DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 1 SLEMAN.

2 4 206

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBILANG BAGI ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN MELALUI METODE PERMAINAN SNOWBALL THROWING DI KELAS I SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 1 SLEMAN.

0 3 350

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS DASAR 3 DI SLB NEGERI 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 255

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP TUMBUHAN MELALUI METODE KARYAWISATA BAGI ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS V DI SLB BAKTI SIWI SLEMAN.

0 0 162

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III SDLB DI SLB NEGERI 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 185

Meningkatkan Keterampilan Membuat Box File Melalui Metode Demonstrasi pada Anak Tunagrahita Ringan di Kelas VI SLB Binar Tarusan - Universitas Negeri Padang Repository

0 0 13