59
Berdasarkan gambar di atas terlihat hanya sekitar 4,545 siswa yang mendapat skor 45-55, skor 56-66 sebesar 7,575, skor 67–77 sebesar 48,484,
skor 78-88 sebesar 36,363, dan skor 89-99 mendapat pesentase sebesar 3,03. Dengan demikian, skor yang berada pada interval 67–77 merupakan skor
yang persentasenya paling banyak yaitu 48,484. Berarti dapat dikatakan hasil belajar IPS siswa baik.
3. Deskripsi Data Hasil Korelasi
Deskripsi data hasil korelasi antara kecerdasan emosional variabel X dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan bantuan Software SPSS 15.00
For Windows dengan teknik Enter Method, yaitu dengan cara memasukkan variabel X kecerdasan emosional dan variabel Y hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPS ke dalam form yang tersedia pada program tersebut, seperti dapat dilihat tabel 14 berikut:
Tabel 14 Variables EnteredRemoved
b
Model Variables
Entered Variables
Removed Method
1 Ya Enter
Perhitungan data tersebut dilakukan dengan menggunakan bantuan komputer yaitu program SPSS 15.00
.
Setelah kedua variabel sebagaimana telah dideskripsikan pada deskripsi data kecerdasan emosional dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dienter
dimasukan ke dalam program SPSS tersebut, maka menghasilkan keluaran korelasi antara kecerdasan emosional variabel X dan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPS variabel Y di MTs Al-Mursyidiyyah Pamulang. Output data yang dihasilkan dari Program SPSS 15.00 For Windows
ternyata bahwa korelasi antara kecerdasan emosional dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS memperoleh angka koefisien korelasi Pearson Corerelation
60
dengan rumus Product Moment sebesar 0,314 dengan tingkat kepercayaan 0,05. Hal ini dapat dilihat pada tabel 15 berikut :
Tabel 15 Hasil Perhitungan Korelasi Antara Kecerdasan Emosional dan Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS
X Y
X Pearson Correlation
1 .314
Sig. 2-tailed .010
N 66
66 Y
Pearson Correlation .314
1 Sig. 2-tailed
.010 N
66 66
4. Deskripsi Data Kontribusi Kecerdasan Emosional terhadap Hasil
Belajar pada Mata Pelajaran IPS di MTs Al-Mursyidiyyah Pamulang.
Berdasarkan hasil perhitungan korelasi antara kecerdasan emosional dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Menunjukkan dengan tingkat korelasi
R rxy sebesar 0,314, maka hasil perhitungan kontribusi R SquareKoefesien Diterminasi atau pengaruh kecerdasan emosional variabel X terhadap hasil
belajar siswa pada mata pelajaran IPS variable Y adalah R2 X 100 = 0,314
2
X 100= 9,85 dengan R Square yang disesuaikan sebesar 0,084 dan standar
Erraor of Estimate 14,01834 hal tersebut ditunjukkan pada tabel 16 berikut.
61
Tabel 16 Model Summary
Model R
R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
1 .314
a
.098 .084
14.01834
C. Uji Prasyarat Analisis Data
