18
sejarah, ekonomi, hukum, dll. Mari kita kaji bersama ciri dan sifat utama dari pembelajaran IPS sebagaimana dikemukakan A. Kosasih Djahiri 1979: 4.
1. IPS berusaha mepertautkan teori ilmu dengan fakta atau sebaliknya
menelaah fakta dari segi ilmu. 2.
Penelaahan dan pembahasan IPS tidak hanya dari satu bidang disiplin ilmu saja, melainkan bersifat komprehensif meluasdari
berbagai ilmu sosial dan lainnya, sehingga berbagai konsep ilmu secara terintegrasi terpadu digunakan untuk menelaah satu
masalahtopik.
3. Mengutamakan peran aktif siswa melalui proses belajar inquiri agar
siswa mampu mengembangkan berpikir kritis, rasional dan analitis. 4.
Program pembelajaran di susun dengan meningkatkan atau menghubungkan bahan-bahan dari berbagai disiplin ilmu sosial dan
lainnya dengan kehidupan nyata di masyarakat, pengalaman, permasalahan, kebutuhan dan memproyeksikannya kepada
kehidupan di masa depan baik dari lingkungan fisik atau alam maupun budayanya.
5. IPS diharapkan secara konsep dan kehidupan sosial yang sangat
labil mudah berubah, sehingga titik pada beratnya pembelajaran adalah terjadi proses internalisasi secara mantap dan aktif pada
siswa agar siswa memiliki kebiasaan dan kemahiran untuk menelaah permasalahan kehidupan nyata pada masyarakatnya.
6. IPS mengutamakan hal-hal, arti dan penghayatan hubungan antara
manusia yang bersifat manusiawi. 7.
Pembelajaran tidak hanya mengutamakan pengetahuan senjata, juga nilai dan keterampilan.
8. Berusaha untuk memuaskan setiap siswa yang berbeda melalui
program maupun pembelajarannya dalam arti memperhatikan minat siswa dan masalah-masalah kemasyarakatan yang dekat
dengan kehidupannya.
9. Dalam pengembangan program pembelajaran senantiasa
melaksanakan prinsip-prinsip, karakteristik sifat dasar dan pendekatan-pendekatan yang menjadi ciri IPS itu sendiri.
20
5. Tujuan Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
IPS bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berfikir, sikap dan nilai peserta didik sebagai individu maupun sebagai sosial budaya.
21
Tujuan utama Ilmu pengetahuan sosial ialah untuk mengembangkan potensi didik agar peka terhadap masalah sosial terjadi di masyarakat, memiliki
20
Sapriya Dkk, Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar IPS, Bandung: UPI Press, 2006, Cet. 1, h. 7-8.
21
Syafruddin Nurdin, Model Pembelajaran……., h. 24.
19
sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi, dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari-hari baik yang menimpa
dirinya maupun yang menimpa masyarakat. Menurut Sapriya dalam bukunya yang berjudul “Pembelajaran dan Hasil
Evaluasi Belajar IPS” mengemukakan bahwa terdapat 5 tujuan pokok pembelajaran IPS:
1. Membina siswa agar mampu mengembangkan pengertian
pengetahuan berdasarkan data, generalisasi serta konsep ilmu tertentu maupun yang bersifat interdisiplinerkomprehensif dari
berbagai cabang ilmu sosial.
2. Membina siswa agar mampu mengembangkan dan memprektekkan
keanekaragaman keterampilan studi, kerja dan intelektualnya secara pantas dan tepat sebagainya diharapkan ilmu-ilmu sosial.
3. Membina dan mendorong siswa untuk memahami dan menghargai
dan menghayati adanya keanekaragaman dan kesamaan kultural maupun individual.
4. Membina siswa kearah turut memperngaruhi nilai-nilai
kemasyarakatan serta juga dapat mengembangkan- menyempurnakan nilai-nilai yang ada pada dirinya
5. Membina siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan
kemasyarakatan baik sebagai individu maupun sebagai warga Negara.
22
Menurut Etin Solihatin dan Raharjo tujuan dari pendidikan IPS adalah “untuk bekal mendidik dan memberi bekal kemampuan dasar kepada siswa untuk
mengembangkan diri sesuai dengan bakat, minat, kemampuan, serta berbagai bekal bagi siswa untuk melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi”.
23
Tujuan yang dikemukan oleh Etin tersebut di atas, mengharapkan agar siswa mampu mengembangkan kemampuan dan sikap yang rasional dalam
menanggapi kenyataan atau permasalahan serta perubahan yang tak menentu seperti yang terjadi dalam perkembangan masyarakat Indonesia maupun
masyarakat dunia baik yang terjadi pada masa lampau, masa kini atau pun masa yang akan datang.
22
Sapriya Dkk, Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar IPS,……..Cet. 1, h. 13.
23
Eti Solihatin, Raharjo, Cooperative Learning Analisis Model Pengajaran IPS,….h. 15.
20
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa IPS adalah suatu mata pelajaran yang mengkaji kehidupan sosial yang bahannya didasarkan pada
kajian sejarah, geografi, sosiologi, antropologi dan tatanegara.
C. Hakikat Belajar dan Hasil Belajar Siswa
