Identifikasi Area dan Fokus Penelitian Pembatasan Fokus Penelitian Perumusan Masalah Penelitian

Maps dengan harapan dapat mengubah cara belajar menjadi lebih menarik, menyenangkan dan tidak membosankan. Pengguanaan Mind Maps ini ditujukan agar siswa memiliki hasil belajar terhadap Mata Pelajaran Perdidikan Agama Islam sangat diperlukan dalam melakukan suatu perbuatan untuk mencapai tujuan pembelajaran itu sendiri. Seseorang yang belajar penuh akan menguntungkan kegiatan belajar itu sendiri, sebab belajar akan terasa lebih menyenangkan dan menarik. Jika terjadi seperti itu maka apapun yang dipelajari akan terasa mudah untuk dipahami dan diingat serta tidak mudah untuk dilupakan. Berdasarkan pengalaman dan pengamatan peneliti, pembelajaran PAI di sekolah-sekolah pada umumnya masih menggunakan metode konvensional yaitu metode ceramah. Dengan menggunakan metode ceramah ini, guru akan lebih dominan dalam Kegiatan Belajar Mengajar KBM dan siswa akan memiliki kecenderungan untuk diam dan mendengarkan. Sehingga siswa menjadi kurang aktif dan kurang bersemangat dalam belajar. Dari paparan di atas memberikan sebuah gambaran bahwa upaya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI harus lebih dititikberatkan kepada peningkatan mutu sumber daya manusia dalam hal ini adalah siswa. Karena seorang guru mempunyai peranan yang sangat penting dalam kegiatan belajar- mengajar, kemampuan yang diharapkan harus dimiliki oleh peserta didik, dan hal itu akan ditentukan oleh ketepatan guru dalam memilih strategi pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan. Berdasarkan uraian tersebut, maka penulis berupaya untuk menyusun penelitian ini dengan judul: “Aplikasi Strategi Pembelajaran Aktif Teknik Mind Maps Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MI Assholihiyah Rumpin Bogor Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas I”.

B. Identifikasi Area dan Fokus Penelitian

Sebagaimana yang terurai pada latar belakang, bahwa persoalan yang terjadi dalam proses kegiatan belajar mengajar khususnya di MI Assholihiyah Rumpin Bogor penyebabnya adalah : 1. Penerapan metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru cenderung monoton, sehingga proses pembelajaran kurang efektif dan efisien. 2. Masih adanya guru yang menggunakan metode konvensional yaitu metode ceramah. 3. Kemampuan yang dimiliki oleh guru, khususnya guru PAI belum mumpuni dalam hal penyajian materi. 4. Kurangnya perhatian orang tua terhadap aktivitas belajar siswa, sehingga motivasi dan hasil belajar yang dimilikinya pun tidak terpacu. 5. Hasil belajar yang masih rendah dan belum mencapai target kriteria ketuntasan minimal KKM yang ditentukan oleh sekolah.

C. Pembatasan Fokus Penelitian

Bertitik tolak dari latar belakang dan identifikasi masalah sebagaimana terurai di atas, maka batasan permasalahan dalam penelitian ini adalah: 1. Aplikasi strategi pembelajaran aktif teknik mind maps yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pelaksanaan teknik pembuatan catatan-catatan yang dapat digunakan pada situasi, kondisi tertentu untuk meningkatkan hasil belajar siswa di MI Assholihiyah Rumpin Bogor. 2. Hasil belajar siswa yang dimaksud adalah kemampuan siswa dalam menguasai materi pokok atau pokok bahasan berdasarkan hasil dari pengalaman atau pelajaran setelah mengikuti pembelajaran secara periodik dalam kelas. 3. Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam PAI yang dimaksud ialah mata pelajaran yang diajarkan pada siswa kelas I di MI Assholihiyah Rumpin Bogor.

D. Perumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan hasil identifikasi dan pembatasan masalah tersebut diatas, maka rumusan masalah dan penelitian ini adalah: Bagaimana aplikasi strategi pembelajaran aktif teknik Mind Maps dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MI Assholihiyah Rumpin Bogor?

E. Tujuan Penelitian