6
BAB II KAJIAN TEORETIK DAN PENGAJUAN KONSEPTUAL
INTERVENSI TINDAKAN
E. Acuan Teori Area dan Fokus yang Diteliti
1. Strategi Pembelajaran Aktif Teknik Mind Maps
a. Pengertian
Strategi adalah ilmu dan seni menggunakan semua sumber daya bangsa untuk melaksanakan kebijakan tertentu dalam perang dan damai, atau rencana yang
cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus.
2
Wina Sanjaya, menjelaskan bahwa istilah strategi pada mulanya digunakan dalam dunia militer
yang diartikan sebagai cara penggunaan seluruh kekuatan militer untuk memenangkan suatu peperangan.
3
Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi digunakan untuk memperoleh kesuksesan atau keberhasilan dalam
mencapai tujuan. Pembelajaran merupakan kegiatan untuk mengimplementasikan kurikulum
suatu lembaga pendidikan, agar dapat mempengaruhi para siswa mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Tujuan pendidikan pada dasarnya
mengantarkan para siswa menuju perubahan-perubahan tingkah laku, baik intelektual, moral, maupun sosial, agar dapat hidup mandiri sebagai makhluk
individu dan sosial.
4
Model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengoganisasikan pengalaman
belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan
aktivitas belajar mengajar.
5
2
Qonita Alya. Kamus Bahasa Indonesia Untuk Pendidikan Dasar. Jakarta: Indah Jaya Adipratama, 2009. hlm : 751
3
Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prena Media, 2006. hlm : 125
4
Uus Ruswandi dan Badrudin, Media Pembelajaran. Bandung: CV. Insan Mandiri, 2003. hlm. 2
5
Trianto. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik Konsep, Landasan. Jakarta: Prestasi Pustaka, 2007. hlm.7
Merujuk pada definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran memberikan kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur sistematik
dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Konsep Mind mapping asal mulanya diperkenalkan oleh Tony Buzan tahun
1970-an. Menurutnya mind map adalah sistem penyimpanan, penarikan data, dan akses yang luar biasa untuk perpustakaan raksasa, yang sebenarnya ada dalam
otak anda yang menakjubkan.
6
Mind map adalah cara termudah untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambil informasi keluar otak-
Mind Map adalah cara mencatat yang kreatif, efektif, dan secara harfiah akan “memetakan” pikiran-pikiran kita.
7
Pemetaan pikiran yang dikemukakan oleh Buzan ini didasarkan pada kenyataan bahwa jumlah sel otak bukan saja beberapa juta tetapi satu Triliyun
1.000.000.000.000 167 kali jumlah manusia di planet ini, makna dari jumlah ini sangat luas, bahkan setiap sel hanya dapat melakukan beberapa operasi yang
mendasar. Tetapi, jika setiap otak sel penuh daya, maka makna jumlah mereka akan membawa para ilmuwan ke dalam realism yang nyaris supernatural.
8
Sistem berpikir secara teratur sebenarnya sudah mulai dikembangkan para ahli Yunani. Sistem ingatan yang dikembangkan oleh orang-orang Yunani yang
memungkinkan mereka untuk mengingat kembali ratusan dan ribuan fakta dengan sempurna. Sistem ingatan dari Yunani ini berdasarkan imajinasi dan asosiasi.
Berdasarkan kekuatan imajinasi dan asosiasi ini. Toni Buzan menemukan suatu alat berpikir yang berdasarkan cara kerja alamiah otak, alat yang sederhana, yang
benar-benar mencerminkan kreativitas dan kecemerlangan alamiah dalam proses berpikir, yaitu dengan peta pikiran mind map.
9
Konsep ini dikategorikan ke dalam teknik kreatif, karena pembuatan mind mapping ini membutuhkan pemanfaatan imajinasi dari si pembuatnya. Siswa yang
kreatif akan lebih mudah membuat mind mapping ini. Begitu pula, dengan
6
Tony Buzan. Buku Pintar Mind Maps. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama,2011. hlm.12
7
Ibid. hlm.12
8
Ibid. hlm.30
9
Bobbi DePorter, dan Mike Hernacki, Quantum Learning, Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan, Bandung: Penerbit Kaifa, 1999, hlm. 152
semakin seringnya siswa membuat mind mapping, dia akan semakin kreatif. Sebuah mind map memiliki sebuah ide atau kata sentral, dan ada 5 sampai 10 ide
lain yang keluar dari ide sentral tersebut. Mind mapping sangat efektif bila digunakan untuk memunculkan ide
terpendam yang siswa miliki dan membuat asosiasi di antara ide tersebut. Catatan yang siswa buat membentuk sebuah pola gagasan yang saling berkaitan, dengan
topik utama ditengah dan sub topik dan perincian menjadi cabang-cabangnya, tekhnik ini dikenal juga dengan nama Radian Thinking.
10
Peta pikiran yang dibuat oleh siswa dapat bervariasi setiap hari. Hal ini disebabkan karena berbedanya emosi dan perasaan yang terdapat dalam diri siswa
setiap harinya. Suasana menyenangkan yang diperoleh siswa ketika berada di ruang kelas pada saat proses belajar akan mempengaruhi penciptaan peta pikiran.
Tugas guru dalam proses belajar adalah menciptakan suasana yang dapat mendukung kondisi belajar siswa terutama dalam proses pembuatan mind
mapping.
11
Dengan berbagai penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa pengertian Mind Mapping adalah sebagai berikut :
1 Mind Map adalah cara mengembangkan kegiatan berpikir ke segala arah,
menangkap berbagai pikiran dalam berbagai sudut. 2
Mind Map mengembangkan cara pikir divergen, berpikir kreatif. 3
Mind Map adalah alat berpikir organisasional yang sangat hebat. Mind Mapping dapat diistilahkan sebagai pisau tentara swiss otak.
4 Mind Mapping adalah cara termudah untuk menempatkan informasi ke dalam
otak dan mengambil informasi itu ketika dibutuhkan.
b. Manfaat Teknik Mencatat dengan Teknik Mind Maps
Kategori