98
Tabel 3.2
Kualifikasi Kategori Ketuntasan Belajar Siswa
Kategori Ketuntasan Kualifikasi
Individual Klasikal
≥ 65 ≥ 70
Tuntas 65
70 Tidak tuntas
KKM mata pelajaran IPA di SDN 1 Bebengan Kendal
c. Uji beda mean
Perbedaan mean variabel keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA KD 11.1 Menjelaskan hubungan sumber
daya alam dengan lingkungan, KD 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan, dan KD 11.3 Menjelaskan hubungan
antara sumber daya alam terhadap pelestarian lingkungan pada siklus I, II, dan III dalam penelitian ini diuji dengan uji perbedaan mean yang dianalisis
menggunakan program SPSS Statistical Package for the Social Sciences.
3.6.2 Teknik Analisis Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa pada pembelajaran IPA KD 11.1 Menjelaskan hubungan sumber
daya alam dengan lingkungan, KD 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan, dan KD 11.3 Menjelaskan hubungan
antara sumber daya alam terhadap pelestarian lingkungan melalui penerapan model Problem Based Instruction berbantuan media kokami, dan catatan lapangan
99
yang kemudian dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif. Analisis kualitatif dalam skripsi ini digunakan untuk menganalisis.
a. Model Problem Based Instruction berbantuan media kokami yang paling baik
meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. b.
Deskripsi kategori variabel dalam penelitian ini yaitu keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA KD 11.1
Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan lingkungan, KD 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang
digunakan, dan KD 11.3 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam terhadap pelestarian lingkungan melalui model Problem Based Instruction
berbantuan media kokami yang tabelnya sebagai berikut.
Tabel 3.3
Kategori Nilai Klasikal Keterampilan Guru
Skor Kriteria
Nilai
26 ≤ skor ≤ 32
Sangat Baik A
2 0 ≤ skor 26
Baik B
14 ≤ skor 20
Cukup C
8 ≤ skor 14
Kurang D
Tabel 3.3 diperoleh dari nilai tiap indikator keterampilan guru dalam pembelajaran melalui model Problem Based Instruction berbantuan media kokami
yang terdiri atas 8 indikator.
Tabel 3.4
Kategori Nilai Klasikal Aktivitas Siswa
Skor Kategori
Nilai
26 ≤ skor ≤ 32
Sangat Baik A
2 0 ≤ skor 26
Baik B
14 ≤ skor 20
Cukup C
8 ≤ skor 14
Kurang D
100
Tabel 3.4 diperoleh dari nilai tiap indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran melalui model Problem Based Instruction berbantuan media kokami
yang terdiri atas 6 indikator.
Tabel 3.5
Kategori Tingkat Keberhasilan Siswa Tingkat keberhasilan
Kualifikasi 76
– 100 A
51 – 75
B 26
– 50 C
– 25 D
Tabel 3.5 diperoleh dari nilai hasil belajar siswa dalam pembelajaran melalui model Problem Based Instruction berbantuan media kokami.
3.7 INDIKATOR KEBERHASILAN
