15
2.1.1.2 Pembelajaran
Proses tindakan belajar tidak hanya dipengaruhi oleh faktor internal, namun juga faktor eksternal. Pengaruh faktor eksternal pada pembelajaran dapat
digunakan guru sebagai penarik perhatian siswa sehingga aktivitas belajar dapat berjalan secara optimal.
Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi antara guru dengan siswa, atau antar siswa. Proses komunikasi dapat dilakukan secara verbal lisan,
dan dapat pula secara nonverbal, seperti penggunaan media komputer dalam pembelajaran
Rifa’i dan Tri Anni, 2011: 193. Proses komunikasi tersebut akan menimbulkan interaksi antara guru dan siswa. Interaksi dapat berjalan baik jika
guru mampu merangsang siswa untuk merespon pembelajaran yang berlangsung. Ciri-ciri pembelajaran menurut Hamdani 2011: 47 adalah sebagai
berikut: a.
Pembelajaran dilakukan secara sadar dan direncanakan secara sistematis. b.
Pembelajaran dapat menumbuhkan perhatian dan motivasi siswa dalam belajar.
c. Pembelajaran dapat menyediakan bahan belajar yang menarik perhatian dan
menantang siswa. d.
Pembelajaran dapat menggunakan alat bantu belajar yang tepat dan menarik. e.
Pembelajaran dapat menciptakan suasana belajar yang aman dan menyenangkan bagi siswa.
f. Pembelajaran dapat membuat siswa siap menerima pelajaran, baik secara fisik
maupun psikologi.
16
g. Pembelajaran menekankan keaktifan siswa.
h. Pembelajaran dilakukan secara sadar dan sengaja.
Esensi pembelajaran konstruktivisme adalah siswa secara individu menemukan dan mentransfer informasi yang kompleks apabila menghendaki
informasi itu menjadi miliknya. Pembelajaran konstruktivisme memandang bahwa siswa secara terus-menerus memeriksa informasi baru yang berlawanan dengan
aturan-aturan lama dan merivisi aturan-aturan tersebut jika tidak sesuai lagi Rifa’i dan Tri Anni, 2011: 226. Sehingga dapat dikatakan dalam pembelajaran
konstruktivisme siswa membangun pengetahuan melalui pengalaman nyata dengan merevisi pengetahuan awal.
Berdasarkan uraian di atas maka pembelajaran adalah dialog interaktif yang terjadi antara guru, siswa dan sumber belajar dalam pembelajaran IPA KD
11.1 Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan lingkungan, KD 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang
digunakan, dan KD 11.3 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam terhadap pelestarian lingkungan melalui penerapan model Problem Based
Instruction berbantuan media kokami pada siswa kelas IV agar siswa dapat membangun pengetahuan tentang informasi yang didapatnya melalui pengalaman-
pengalaman nyata.
17
2.1.2 Kualitas Pembelajaran
Kategori