37
2.1.5 Model Pembelajaran
2.1.5.1 Hakikat Model Pembelajaran
Penerapan model pembelajaran yang kreatif dan bervariatif mampu membangkitkan motivasi untuk mengikuti pembelajaran yang berlangsung, Setiap
model pembelajaran yang diterapkan memiliki karakteristik dan hasil yang berbeda.
Arends 2013: 169 menyebutkan model pembelajaran mengarah pada suatu pendekatan pembelajaran tertentu termasuk tujuannya, sintaksnya,
lingkungannya, dan sistem pengelolaannya. Sedangkan Suprijono 2009: 46 berpendapat bahwa model pembelajaran adalah pola yang digunakan sebagai
pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas maupun tutorial. Trianto 2007: 6 menyebutkan terdapat empat ciri khusus yang dimiliki
oleh model pembelajaran, yaitu: a.
Rasional teoretik logis yang disusun oleh para pencipta atau pengembangnya. b.
Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
c. Tingkah laku mengajar yang diperlakukan agar model tersebut dapat
dilaksanakan dengan berhasil. d.
Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Model pembelajaran digunakan guru untuk membantu siswa mendapatkan
informasi, ide, keterampilan, dan cara mengekspresikan idenya. Model pembelajaran berfungsi pula sebagai pedoman bagi guru untuk merencanakan
aktivitas pembelajaran. Penggunaan berbagai model pembelajaran oleh guru
38
tergantung pada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan ciri-ciri unik siswa pada kelas mereka. Penerapan model pembelajaran yang berbeda-beda
menyebabkan siswa dapat belajar sampai dengan kemampuan maksimal mereka. Berdasarkan uraian pengertian model pembelajaran diatas maka dapat
disimpulkan bahwa model pembelajaran adalah pendekatan pembelajaran tertentu termasuk di dalamnya adalah tujuannya, sintaksnya, lingkungannya, dan sistem
pengelolaannya yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas.
2.1.5.2 Model Problem Based Instruction PBI
Kategori