26
apresiasi, dan keterampilan-keterampilan yang didapat siswa dalam mempelajari mata pelajaran IPA melalui penerapan model Problem Based Instruction
berbantuan media kokami pada siswa kelas IV yang diukur secara kuantitatif dari ranah kognitif yang meliputi aspek pengetahuan, pemahaman dan penerapan pada
KD 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang
digunakan, dan KD 11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.
2.1.3 Hakikat IPA
Ilmu Pendidikan Alam atau pendidikan sains sering disingkat sebagai IPA. IPA merupakan salah satu mata pelajaran pokok dalam kurikulum Indonesia yang
dianggap sulit bagi sebagian besar siswa di Indonesia. IPA sains adalah produk, proses, dan penerapannya teknologi,
termasuk sikap dan nilai yang terdapat di dalamnya. Produk sains yang terdiri dari fakta, konsep, prinsip, hukum, dan teori dapat dicapai melalui penggunaan proses
sains, yaitu melalui metode-metode sains atau metode ilmiah scientific methods, bekerja ilmiah scientific inquiry Rustaman, 2012: 1.5. Proses sains perlu
ditekankan dalam pembelajaran IPA agar siswa tidak hanya memperoleh fakta- fakta ataupun hukum-hukum IPA yang telah ditetapkan.
Depdiknas 2007: 8 menyebutkan bahwa IPA atau sains merupakan suatu kumpulan
pengetahuan yang
tersusun secara
sistematis, dan
dalam penggunaannya secara umum terbatas pada gejala-gejala alam. Susanto 2013:
27
167 berpendapat bahwa IPA adalah usaha manusia dalam memahami alam semesta melalui pengamatan yang tepat pada sasaran, serta menggunakan
prosedur dan dijelaskan dengan penalaran sehingga mendapat kesimpulan. IPA dapat diklasifikasikan menjadi empat, yaitu IPA sebagai produk, IPA
sebagai proses, IPA sebagai sikap, dan IPA sebagai teknologi . a.
IPA sebagai produk Ilmu Pengetahuan Alam sebagai produk artinya kumpulan hasil penelitian
yang telah ilmuwan lakukan dan sudah membentuk konsep yang telah dikaji sebagai kegiatan empiris dan kegiatan analitis.
Beberapa istilah yang dapat diambil dari pengertian IPA sebagai produk yaitu. 1
Fakta dalam IPA, pernyataan-pernyataan tentang benda-benda yang benar- benar ada, atau peristiwa-peristiwa yang benar terjadi dan mudah
dikonfirmasi secara obyektif. 2
Konsep IPA merupakan suatu ide yang mempersatukan fakta-fakta IPA. 3
Prinsip IPA yaitu generalisasi tentang hubungan diantara konsep-konsep IPA.
4 Hukum-hukum alam, prinsip-prinsip yang sudah diterima meskipun juga
bersifat tentatif sementara, akan tetapi karena mengalami pengujian yang berulang-ulang maka hukum alam bersifat kekal selama belum ada
pembuktian yang lebih akurat dan logis. 5
Teori ilmiah merupakan kerangka yang lebih luas dari fakta-fakta, konsep, prinsip yang saling berhubungan.
28
b. IPA sebagai Proses
Ilmu Pengetahuan Alam sebagai proses yaitu untuk menggali dan memahami pengetahuan tentang alam. Karena IPA berupa kumpulan fakta-fakta dan
konsep, maka IPA membutuhkan proses dalam menemukan fakta dan teori yang digeneralisasikan oleh ilmuwan. Adapun proses dalam IPA disebut
sebagai dengan keterampilan proses sains science process skills. c.
IPA sebagai sikap Sikap ilmiah harus dikembangkan dalam pembelajaran sains. Sikap ilmiah
dikembangkan melalui kegiatan-kegiatan siswa dalam pembelajaran IPA pada saat melakukan diskusi, percobaan, simulasi, dan kegiatan proyek di lapangan.
d. IPA sebagai teknologi
IPA sebagai aplikasi adalah penerapan metode ilmiah dan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa IPA atau sains adalah kumpulan pengetahuan manusia yang bertujuan untuk mempelajari alam semesta
melalui pengamatan dengan menggunakan prosedur dan penalaran yang menghasilkan kesimpulan. Berdasar dari empat klasifikasi IPA tersebut, penelitian
tentang penerapan model Problem Based Instruction berbantuan media kokami pada siswa kelas IV SDN 1 Bebengan ini menerapkan keempat klasifikasi
tersebut dalam kegiatan pembelajaran antara lain. a.
IPA sebagai produk: siswa dapat memperoleh konsep atau pengetahuan tentang macam-macam sumber daya alam yang ada.
29
b. IPA sebagai proses: siswa mampu memahami pemanfaatan teknologi dalam
pengolahan sumber daya alam bagi kepentingan manusia. c.
IPA sebagai sikap: siswa mampu mengembangkan rasa peduli lingkungan dengan ikut menjaga dan melestarikan lingkungan hidupnya serta mampu
memberikan solusi dalam memecahkan permasalahan yang terjadi akibat pemanfaatan sumber daya alam yang tidak bertanggung jawab.
d. IPA sebagai teknologi: siswa mampu memanfaatkan teknologi ramah
lingkungan dalam proses pemanfaatan sumber daya alam.
2.1.4 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
