1. Home
  2. Teknik

Metode Dokumentasi Metode Tes Metode Observasi

10 Membagikan angket motivasi belajar pada kelas eksperimen agar diisi oleh setiap peserta didik setelah pengerjaan tes evaluasi. 11 Menganalisis data hasil tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan hasil angket. 12 Menyusun hasil penelitian.

3.4 Metode Pengumpulan Data

3.4.1 Metode Dokumentasi

Metode ini dilakukan untuk mendapatkan data-data yang mendukung penelitian yang meliputi data nilai ujian tengah semester genap pada mata pelajaran matematika kelas VIII A dan VIII B SMP Negeri 1 Mejobo Kudus tahun pelajaran 20122013, nilai ulangan harian sebelum materi luas permukaan bangun ruang sisi datar kelas VIII B SMP Negeri 1 Mejobo Kudus tahun pelajaran 20122013, dan penetapan KKM matematika kelas VIII SMP Negeri 1 Mejobo Kudus tahun pelajaran 20122013. Data nilai ujian tengah semester genap dan nilai ulangan harian sebelumnya, dapat dilihat selengkapnya pada lampiran 12 halaman 139 dan lampiran 13 halaman 140.

3.4.2 Metode Tes

Metode tes digunakan untuk memperoleh data nilai kemampuan berpikir kreatif matematis pada materi luas permukaan bangun ruang sisi datar, baik yang mendapat pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization TAI berbantuan alat peraga maupun yang mendapat pembelajaran ekspositori. Data ini digunakan untuk menjawab hipotesis penelitian. Sebelum tes diberikan soal tes terlebih dahulu diujicobakan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya beda, dan taraf kesukaran dari tiap-tiap butir tes pada kelas uji coba.

3.4.3 Metode Observasi

Menurut Sugiyono 2010: 203, teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan untuk penelitian yang berkaitan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala-gejala alam. Metode ini digunakan sebagai data pendukung penelitian untuk memperoleh data pengelolaan pembelajaran oleh guru dan aktivitas peserta didik selama pembelajaran. Lembar observasi yang digunakan adalah lembar observasi kinerja guru dan lembar observasi aktivitas peserta didik. Lembar observasi kinerja guru digunakan untuk mengetahui perkembangan pengelolaan pembelajaran oleh guru selama proses pembelajaran. Lembar observasi aktivitas peserta didik digunakan untuk mengetahui aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran baik peserta didik kelas eksperimen maupun kelas kontrol.

3.4.4 Metode Angket

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe FSLC (Formulate-Share-Listen-Create) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

16 28 186

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

KEEFEKTIFAN MODEL TREFFINGER BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI GEOMETRI

0 21 456

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA MATERI GEOMETRI KELAS VIII

0 37 229

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POKOK GEOMETRI KELAS X

1 7 313

Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualisation (TAI) Berbantuan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII Pada Materi Cahaya

9 41 111

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASISSTED INDIVIDUALIZATION (TAI) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASISSTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTU MEDIA POWER POINT DAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTU ALAT PERAGA PADA PEMBELAJARAN MATEM

0 0 16

Keefektifan Pembelajaran Team Quiz Berbantuan Alat Peraga Materi Lingkaran Kelas VIII

0 0 7

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (Team Assisted Individualization) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 1 17