Berdasarkan hasil wawancara di SMP Negeri 1 Mejobo Kudus pada 21 Januari 2013, diperoleh informasi bahwa peserta didik masih kesulitan dalam
mempelajari materi luas permukaan bangun ruang sisi datar, hal tersebut dibuktikan dengan data yang diterbitkan oleh Badan Penelitian dan
Pengembangan Pendidikan Nasional, Kementerian Pendidikan Nasional, Jakarta yang menunjukkan bahwa daya serap materi luas permukaan bangun ruang sisi
datar peserta didik SMP Negeri 1 Mejobo Kudus ujian nasional tahun pelajaran 20092010 dan 20102011 hanya mencapai 44,93 dan 45,52. Media yang
digunakan oleh guru dalam pembelajaran adalah power point dan alat peraga. Akan tetapi, media pembelajaran yang sering digunakan adalah power point
karena setiap kelas sudah difasilitasi LCD, sehingga alat peraga dalam pembelajaran masih jarang digunakan. Sedangkan kemampuan berpikir kreatif
matematis dan motivasi belajar peserta didik di SMP Negeri 1 Mejobo belum pernah diukur oleh guru.
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka akan dilakukan penelitian dengan judul KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM
ASSISTED INDIVIDUALIZATION TAI BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PADA
MATERI GEOMETRI KELAS-VIII.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dijelaskan di atas, maka permasalahan yang akan diteliti adalah:
1. apakah kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang mendapat
pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization TAI berbantuan
alat peraga dapat mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM pada materi luas permukaan bangun ruang sisi datar kelas-VIII di SMP Negeri 1 Mejobo
Kudus tahun ajaran 20122013? 2.
apakah rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang mendapat pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization TAI
berbantuan alat peraga lebih baik dari rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang mendapat pembelajaran ekspositori pada materi
luas permukaan bangun ruang sisi datar kelas-VIII di SMP Negeri 1 Mejobo Kudus tahun ajaran 20122013?
3. apakah terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir
kreatif matematis pada peserta didik yang mendapat pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization TAI berbantuan alat peraga pada materi
luas permukaan bangun ruang sisi datar kelas-VIII di SMP Negeri 1 Mejobo Kudus tahun ajaran 20122013?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk: 1.
mengetahui kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang mendapat pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization TAI
berbantuan alat peraga dapat mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM
pada materi luas permukaan bangun ruang sisi datar kelas-VIII di SMP Negeri 1 Mejobo Kudus tahun ajaran 20122013.
2. mengetahui rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik
yang mendapat pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization TAI berbantuan alat peraga lebih baik dari rata-rata kemampuan berpikir
kreatif matematis peserta didik yang mendapat pembelajaran ekspositori pada materi luas permukaan bangun ruang sisi datar kelas-VIII di SMP Negeri 1
Mejobo Kudus tahun ajaran 20122013. 3.
mengetahui ada pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis pada peserta didik yang mendapat pembelajaran kooperatif
Team Assisted Individualization TAI berbantuan alat peraga pada materi luas permukaan bangun ruang sisi datar kelas-VIII di SMP Negeri 1 Mejobo
Kudus tahun ajaran 20122013.
1.4 Manfaat Penelitian