perasaan ini dapat menjadi positif yaitu timbul kalau orang mendapatkan penghargaan terhadap dirinya.
Menurut Sardiman, dalam Yosua 2012: 6-7, terdapat strategi-strategi yang dapat digunakan untuk meningkatkan kepercayaan diri peserta didik
yaitu 1 mengucapkan “baik”, “bagus”, dan seterusnya bila peserta didik menjawab atau mengajukan pertanyaan; 2 memuji dan memberi dorongan,
dengan senyuman dan anggukan atas partisipasi peserta didik; 3 memberi pengarahan sederhana agar peserta didik memberi jawaban yang benar.
2.1.6 Pembelajaran Berbantuan Alat Peraga
Menurut Usman 2005: 31, alat peraga pengajaran adalah alat yang digunakan guru untuk membantu memperjelas materi pelajaran yang disampaikan
kepada peserta didik dan mencegah terjadinya verbalisme pada diri peserta didik. Suherman et al. 2003: 242-243 meyatakan bahwa manfaat penggunaan alat
peraga adalah sebagai berikut. 1
Proses belajar mengajar termotivasi. Minat peserta didik akan timbul karena merasa senang, terangsang, tertarik sehingga peserta didik akan bersikap
positif terhadap pengajaran matematika. 2
Konsep abstrak matematika tersajikan dalam bentuk konkrit, sehingga lebih dapat dipahami dan dimengrti.
3 Hubungan antara konsep abstrak matematika dengan benda di alam sekitar
akan lebih dapat dipahami. 4
Konsep-konsep abstrak yang tersajikan dalam bentuk konkrit dapat dipakai sebagai obyek penelitian.
Dalam membuat alat peraga perlu diperhatikan bahwa alat peraga tersebut bentuk dan warnanya menarik, sederhana dan mudah dilola tidak rumit,
ukurannya sesuai dengan ukuran fisik anak, dapat menyajikan konsep matematika, sesuai dengan konsep, dapat menunjukkan konsep matematika dengan jelas,
peragaan itu supaya merupakan dasar bagi tumbuhnya konsep abstrak, dan alat peraga dapat dimanipulasikan. Menurut Kenneth H. Hoover sebagaimana dikutip
oleh Usman 2005: 32, beberapa prinsip tentang penggunaan alat peraga sebagai berikut.
1 Tidak ada alat yang dapat dianggap paling baik.
2 Alat-alat tertentu lebih tepat daripada yang lain berdasarkan jenis pengertian
atau dalam hubungannya dengan tujuan. 3
Perlu diadakan persiapan yang saksama oleh guru dan peserta didik mengenai alat peraga.
4 Peserta didik menyadari tujuan alat peraga dan merespons data yang
diberikan. 5
Perlu diadakan kegiatan lanjutan. 6
Alat peraga dan sumber-sumber yang digunakan untuk menambah kemampuan komunikasi, memungkinkan belajar lebih karena adanya
hubungan-hubungan.
2.1.7 Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
