1. Home
  2. Teknik

Uji Normalitas Data Awal Kelas Eksperimen Uji Normalitas Data Awal Kelas Kontrol

4.1.1.1 Uji Normalitas Data Awal Kelas Eksperimen

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui populasi berdistribusi normal atau tidak dan menentukan uji statistika yang digunakan. Jika data sampel berdistribusi normal maka pengolahan datanya dapat menggunakan statistik parametrik. Apabila data tidak berdistribusi normal, maka pengolahan datanya menggunakan statistik nonparametrik . Dalam penelitian ini hipotesis yang digunakan adalah sebagai berikut. Ho : data berdistribusi normal H 1 : data tidak berdistribusi normal Kriteria pengujiannya adalah H diterima jika , dengan taraf signifikan    = 5 dan adalah banyak kelas interval. Dari hasil analisis uji normalitas data awal kelas eksperimen diperoleh sedangkan dengan taraf signifikansi 5 dan . Hasil analisis uji normalitas data awal kelas eksperimen dapat dilihat pada Tabel 4.2 sebagai berikut. Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Data Awal Kelas Eksperimen Data Kriteria Nilai UTS semester genap kelas eksperimen Normal Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas data awal kelas eksperimen diperoleh , maka diterima yang berarti bahwa data awal kelas eksperimen berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya terdapat pada lampiran 28 halaman 344.

4.1.1.2 Uji Normalitas Data Awal Kelas Kontrol

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui populasi berdistribusi normal atau tidak dan menentukan uji statistika yang digunakan. Jika data sampel berdistribusi normal maka pengolahan datanya dapat menggunakan statistik parametrik. Apabila data tidak berdistribusi normal, maka pengolahan datanya menggunakan statistik nonparametrik. Dalam penelitian ini hipotesis yang digunakan adalah sebagai berikut. Ho: data berdistribusi normal H 1 : data tidak berdistribusi normal Kriteria pengujiannya adalah H diterima jika , dengan taraf signifikan    = 5 dan adalah banyak kelas interval. Dari hasil analisis uji normalitas data awal kelas kontrol diperoleh sedangkan dengan taraf signifikansi 5 dan . Hasil analisis uji normalitas data awal kelas kontrol dapat dilihat pada Tabel 4.3 sebagai berikut. Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Data Awal Kelas Kontrol Data Kriteria Nilai UTS semester genap kelas kontrol 7,82 Normal Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas data awal kelas eksperimen diperoleh , maka diterima yang berarti bahwa data awal kelas eksperimen berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya terdapat pada lampiran 29 halaman 346. 2 hitung  2 tabel 

4.1.1.3 Uji Homogenitas Data Awal

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe FSLC (Formulate-Share-Listen-Create) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

16 28 186

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

KEEFEKTIFAN MODEL TREFFINGER BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI GEOMETRI

0 21 456

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA MATERI GEOMETRI KELAS VIII

0 37 229

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POKOK GEOMETRI KELAS X

1 7 313

Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualisation (TAI) Berbantuan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII Pada Materi Cahaya

9 41 111

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASISSTED INDIVIDUALIZATION (TAI) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASISSTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTU MEDIA POWER POINT DAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTU ALAT PERAGA PADA PEMBELAJARAN MATEM

0 0 16

Keefektifan Pembelajaran Team Quiz Berbantuan Alat Peraga Materi Lingkaran Kelas VIII

0 0 7

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (Team Assisted Individualization) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 1 17