4.2.1.1.2.4. Keterampilan menggunakan multimedia dalam pembelajaran
Berdasarkan tabel keterampilan guru dan catatan lapangan siklus I, indikator menggunakan multimedia dalam pembelajaran memperoleh skor 4
artinya 4 deskriptor tampak yaitu guru menggunakan media sesuai kebutuhan siswa dan mampu menjembatani konsep IPS abstrak ke konkret sehingga
memperkaya pengalaman belajar siswa dan menciptakan belajar bermakna. Menurut Agus Suprijono 2012: 169, dalam pembelajaran gunakan media
dan teknologi secara efektif sebagai bagian dari pembelajaran di kelas. Program video atau televisi dapat membantu guru memvariasikan pembelajaran di kelas
dan meningkatkan perhatian siswa. Pastikan media dan teknologi yang digunakan bisa menarik perhatian siswa untuk meningkatkan pembelajaran mereka.
Keterampilan menggunakan multimedia dalam tabel meliputi: 1 media sesuai kebutuhan siswa; 2 memperkaya pengalaman belajar siswa; 3 media
menjembatani konsep IPS abstrak ke konkret; dan 4 menciptakan belajar
bermakna. 4.2.1.1.2.5.
Keterampilan membimbing siswa diskusi kelompok
Berdasarkan tabel keterampilan guru dan catatan lapngan siklus I, indikator membimbing siswa diskusi kelompok memperoleh skor 1 artinya 1
deskriptor tampak yaitu guru memusatkan perhatian siswa ke materi namun belum mengadakan pendekatan secara pribadi dan memotivasi siswa.
Keterampilan membimbing siswa diskusi kelompok dalam tabel meliputi: 1
mengadakan pendekatan secara pribadi; 2 memusatkan perhatian siswa ke materi; 3 menyebarkan kesempatan berpartisipasi; dan 4 memotivasi siswa.
Dengan penerapan seluruh komponen diatas, diskusi kelompok akan berjalan efektif. Diperkuat pendapat Sardiman 2012: 142, guru harus memiliki
kecakapan memberi bimbingan. Didalam mengajar akan lebih berhasil kalau disertai kegiatan bimbingan yang banyak berpusat pada kemampuan intelektual,
guru perlu memiliki pengetahuan yang memungkinkan dapat menetapkan perkembangan setiap anak didiknya didukung gambar 1.9.
4.2.1.1.2.6. Keterampilan membimbing siswa membuat rangkuman
Kategori