2.1.7. Hakikat Multimedia
Secara umum, multimedia berhubungan dengan penggunaan lebih dari satu macam media untuk menyajikan informasi. Diperkuat pendapat Munir
2012:4, multimedia diartikan sebagai gabungan berbagai media teks, gambar, video dan animasi dalam satu program berbasis computer untuk memfasilitasi
komunikasi interaktif. Sedangkan Dina Indriana 2011: 96, multimedia adalah suatu system penyampaian pesan menggunakan berbagai jenis bahan pengajaran
yang membentuk suatu unit atau paket. Diperkuat pendapat Sri Anitah 2010: 56, multimedia merupakan penggunaan berbagai jenis media baik secara berurutan
maupun simultan untuk menyampaikan informasi atau pesan.
Dari beberapa pendapat, multimedia merupakan media pembelajaran yang mengabungkan
berbagai jenis
media untuk
menyampaikan
pengetahuaninformasi kepada siswa.
Adapun komponen multimedia menurut Munir 2012: 16: a teks, adalah suatu kombinasi huruf yang membentuk satu kata atau kalimat yang menjelaskan
suatu maksud atau materi pembelajaran yang dapat dipahami oleh orang yang membacanya; b grafik, berarti juga gambar image, picture, atau drawing; c
gambar, merupakan penyampaian informasi dalam bentuk visual; d video, adalah alatatau media yang menunjukkan simulasi benda nyata; e animasi, adalah suatu
tampilan yang menggabungkan antara media teks, grafik, dan suara dalam suatu aktivitas pergerakan; f audio, sebagai macam-macam bunyi dalam bentuk digital;
g interaktivitas, berarti dapat dikendalikan oleh pengguna.
Sedangkan manfaat multimedia menurut Hamdani 2011: 191:
a Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak.
b Memperkecil benda yang sangat besar.
c Menyajikan peristiwa yang kompleks.
d Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh.
e Menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya.
f Meningkatkan daya tarik dan perhatian siswa.
Jadi. Multimedia memiliki komponen berupa teks, grafik, gambar, video, animasi, audio dan interaktivitas yang bermanfaat mempermudah jalannya proses
pembelajaran. Dalam penelitian, peneliti membatasi pada penggunaan teks, video, audio dan animasi.
2.1.8. Teori belajar yang mendasari pendekatan TGT menggunakan
Kategori