Sesuai pendapat Sardiman 2012: 213, guru dapat memberikan motivasi ekstrinsik yaitu motivasi tujuannya terletak diluar perbuatan agar siswa giat
dalam belajar. Bentuk persaingan sehat dapat digunakan misalnya guru mengajukan suatu pertanyaan atau persoalan kepada seluruh kelas dengan
meminta mengangkat jari bagi mereka yang dapat menjawab. Kemampuan melaksanakan turnamen kelas pada tabel keterampilan guru meliputi :1
pertanyaan turnamen sesuai materi; 2 melibatkan semua siswa; 3 siswa mendapat giliran; dan 4 turnamen sesuai aturan permainan.
4.1.1.2.2.8. Keterampilan mengelola kelas
Berdasarkan tabel keterampilan guru dan catatan lapangan siklus II, indikator keterampilan mengelola kelas memperoleh skor 4 artinya 4 deskriptor
tampak yatu guru memberi perhatian penuh, mengur siswa yang menyimpang, menunjukkan sikap tanggap dan kehangatan. Menurut Sardiman 2012: 219,
Guru cakap dan bijaksana dapat membawa sebagian besar siswa untuk menerima interaksi dengan senang dan penuh perhatian, menanggapi setiap pertanyaan
siswa dan memberikan teguran kepada siswa yang mengganggu. Keterampilan mengelola kelas dalam tabel keterampilan guru meliputi :1
memberikan perhatian; 2 menegur siswa yang menyimpang; 3 menunjukkan sikap tanggap; dan 4 menunjukkan kehangatan. Sesuai pendapat Uzer Usman
2011: 97, prinsip keterampilan mengelola kelas: 1 kehangatan dan keantusiasan; 2 tantangan; 3 bervariasi; 4 keluwesan; 5 penekanan pada hal-
hal positif; 6 penanaman disiplin diri.
4.1.1.2.2.9. Keterampilan memberikan penghargaan
Berdasarkan tabel keterampilan guru dan catatan lapangan siklus II, indikator memberikan penghargaan memperoleh skor 4 artinya 4 deskriptor
tampak yaitu guru memberikan penghargaan secara adil, segera, jelas dan menimbulkan antusias siswa. Sesuai tabel keterampilan guru, komponen
memberikan penghargaan meliputi ;1 penghargaan diberikan secara adil; 2 diberikan segera; 3 jelas; dan 4 menimbulkan antusia siswa. Sesuai Pendapat
Uzer Usman 2011: 83, cara menggunakan penguatan :1 penguatan kepada pribadi tertentu; 2 pengutan kepada kelompok; 3 pemberian penguatan dengan
segera; 4 variasi dalam penggunaan. Dengan memberikan penghargaan, siswa tertarik dan antusias mengikuti pembelajaran didukung gambar 2.6.
4.1.1.2.2.10. Keterampilan menutup pelajaran
Berdasarkan tabel keterampilan guru dan catatan lapangan siklus II, indikator menutup pelajaran memperoleh skor 4 artinya 4 deskriptor tampak yaitu
guru menutup pelajaran dengan memberikan kesempatan siswa bertanya, soal evaluasi dan tindak lanjut. Menurut Sardiman 2012: 221, suatu kesan
perpisahan baik pada akhir pelajaran sangat diperlukan agar pertemuan pada kesempatan lain dapat diterima dan berlangsung dengan baik. Isi dari mengakhiri
pelajaran ini berupa sara-saran misalnya meminta siswa mempelajari kembali dirumah tentang bahan yang baru dipelajari.
Sesuai tabel observasi, keterampilan menutup pelajaran meliputi: 1 memberikan soal evaluasi; 2 soal evaluasi sesuai materi; 3 memberikan
kesempatan siswa bertanya; dan 4 memberikan tindak lanjut. Diperkuat pendapat Uzer Usman 2011: 93, menutup pelajaran closure ialah kegiatan guru
mengakhiri pelajaran dan memberi gambaran menyeluruh tentang apa yang dipelajari siswa, mengetahui tingkat pencapaian siswa dan tingkat keberhasilan
guru waktu proses belajar-mengajar. Adapun komponen menutup pelajaran: a meninjau kembali dan, b mengevaluasi.
4.1.1.2.3. Peningkatan hasil belajar siswa
