1. Home
  2. Bisnis

Uji Normalitas Data Posttest Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Uji Homogenitas Data Posttest Hasil Belajar

Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Data Pretest Hasil Belajar Kognitif Data hitung tabel Kriteria Nilai Pretest hasil belajar 0,053 3,84 Homogen Berdasarkan hasil perhitungan uji homogenitas data pretest hasil belajar, diperoleh bahwa hitung tabel , maka H diterima. Jadi kedua kelompok mempunyai varians yang sama Perhitungan selengkapnya pada Lampiran 40.

4.1.2.3 Uji Normalitas Data Posttest Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol Uji normalitas ini digunakan untuk mengetahui apakah data posttest yang diperoleh berasal dari sampel dengan populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Adapun hipotesis yang diuji adalah sebagai berikut. H : data posttest hasil belajar siswa berasal dari populasi yang berdistribusi normal. H 1 : data posttest hasil belajar siswa berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. Kriteria pengujiannya adalah terima H jika hitung 1- αk-3 dengan peluang 1- α untuk α = 5 dan dk = k-3. Dari hasil analisis uji normalitas data Posttest Hasil Belajar kelas eksperimen diperoleh hitung = 4,80 dengan dk = 6- 3 = 3 dan α = 5 diperoleh tabel = 7,81. Sedangkan dari hasil analisis uji normalitas data Posttest Hasil Belajar kelas kontrol diperoleh hitung = 1,83 dengan dk = 6- 3 = 3 dan α = 5 diperoleh tabel = 7,81 .Hasil analisis uji normalitas data posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada tabel 4.8 sebagai berikut. Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Hasil Belajar Uji Normalitas Dk � Keterangan Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Posttest hasil belajar 3 4,80 1,83 7,81 Berdistribusi Normal Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas data posttest hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh hitung tabel , maka H diterima. Jadi, data sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya pada Lampiran 41 dan 42.

4.1.2.4 Uji Homogenitas Data Posttest Hasil Belajar

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah data nilai posttest hasil belajar kedua kelas mempunyai varians yang sama homogen. Adapun hipotesis yang diuji adalah sebagai berikut H : kedua kelompok memiliki varians yang sama. H 1 : kedua kelompok tidak memiliki varians yang sama. Kriteria pengujian untuk uji homogenitas dengan α = 5 dan dk = k-1, tolak H jika x 2 ≥ x 2 1- α k-1 . Dari hasil perhitungan diperoleh hitung = 0,32 dengan α = 5 dan dk = 1 diperoleh tabel = 3,84. Hasil analisis uji homogenitas data posttest hasil belajar dapat dilihat pada tabel 4.9 sebagai berikut. Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Data Posttest Hasil Belajar Data hitung tabel Kriteria Nilai posttest hasil belajar kognitif 0,32 3,84 Homogen Berdasarkan hasil perhitungan uji homogenitas data posttest hasil belajar, diperoleh bahwa hitung tabel , maka H diterima. Jadi kedua kelompok mempunyai varians yang sama. Perhitungan selengkapnya pada Lampiran 43.

4.1.2.5 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Pihak Kanan Hasil Belajar Siswa

Dokumen yang terkait

Penerapan model Problem Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan aktifitas belajar siswa di SDN Kramatjati 18 Pagi Kelas VI

1 7 115

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR

0 3 11

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS CERITA PENDEK DENGAN MODEL QUANTUM DAN PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA SMP

0 20 218

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKOSISTEM MELALUI PEMBELAJARAN Peningkatan Hasil Belajar Dan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Ekosistem Melalui Pembelajaran Learning Starts With A Question (Lsq) Siswa Kelas Viia Smp Ne

0 1 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKOSISTEM MELALUI PEMBELAJARAN LEARNING Peningkatan Hasil Belajar Dan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Ekosistem Melalui Pembelajaran Learning Starts With A Question (Lsq) Siswa Kelas Vi

0 0 13

Keefektifan Model Pembelajaran Quantum Teaching Berbantuan CD Pembelajaran dan LKS terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP N 2 Subah pada Materi Segitiga.

0 0 2

Kristin Cahyani S841102008

0 4 129

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAVI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA DI SMP

0 1 36

KOMBINASI QUANTUM LEARNING DAN MEDIA MOTIVASI “MATHEMAGIC” UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 0 10

PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP RESPON DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP

0 8 11