Arikunto, 2007: 86. Dalam penelitian ini, untuk mengetahui reliabilitas tes adalah dengan menggunakan rumus KR-20 dengan persamaan:
Sugiyono, 2010: 359 Keterangan : r
k
= Reliabilitas tes secaran keseluruhan k = jumlah item dalam instrrumen
p = proporsi subjek yang menjawab item dengan benar q = proporsi subjek yang menjawab item dengan salah q = 1
– p S
t 2
= varians total Jika r
i
r
tabel
maka instrumen yang di uji cobakan dikatakan reliabel. Berdasarkan analisis reliabilitas uji coba soal tes materi kalor diperoleh r
i
= 0.863,
�
= 0,361. Karena r
i
= 0.863 r tabel = 0,361 maka dikatakan reliabel. Perhitungan selengkapnya pada Lampiran 25.
3.7.3 Tingkat Kesukaran
Untuk mengetahui apakah soal yang diujikan sukar atau mudah digunakan perhitungan untuk tingkat kesukaran soal. Tingkat kesukaran merupakan bilangan
yang menunjukkan sukar dan mudahnya sessuatu soal Arikunto, 2007: 207. Tingkat kesukaran tiap butir soal dapat dihitung dengan menggunakan persamaan:
� Arikunto, 2007: 208
Keterangan: P = indeks kesukaran B = banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan benar
JS = jumlah seluruh siswa peserta tes Nilai P yang diperoleh dapat diinterpretasikan untuk menentukan tingkat
kesukaran butir soal dengan menggunakan kriteeria pada tabel.
Tabel 3.3 Interpretasi Tingkat Kesukaran Butir Soal Nilai P
Kriteria 0.00
– 0.30
Sukar
0.31 – 0.70
Sedang
0.71 – 1.00
Mudah Arikunnto, 2007, 210
Berdasarkan analisis taraf kesukaran uji coba soal tes materi kalor, dari 35 butir soal yang diuji cobakan, terdapat 4 butir soal dengan kriteria sukar, 25 butir soal
dengan kriteria sedang dan 6 butir soal dengan kriteria mudah. Berikut penyajian lengkap kriteria tingkat kesukaran nomor butir soal tes materi kalor:
Tabel 3.4 Kriteria tingkat kesukaran butir soal uji coba Kriteria
Nomor Butir Soal Jumlah
Sukar 6, 21, 24, 34
4
Sedang 1, 2, 4, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 20,
22, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35
25
Mudah 3, 5, 8, 9, 17, 19
6 Perhitungan selengkapnya untuk kriteria taraf kesukaran butir soal tes materi kalor
pada Lampiran 26.
3.7.4 Daya Pembeda
Menurut Arikunto 2012: 226 daya pembeda suatu soal diartikan sebagai kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai
berkemampuan tinggi dengan siswa yang kurang pandai berkemampuan rendah.
Pada uji daya pembeda, terdapat tanda negatif yang berarti soal tersebut tidak dapat membedakan siswa yang pandai dan siswa yang kurang pandai atau
dengan kata lain, anak yang kurang pandai bisa mengerjakan, tetapi anak yang pandai justru tidak bisa mengerjakan. Soal yang baik yaitu soal yang mempunyai
daya beda atau dapat dijawab benar oleh siswa yang pandai saja. Sedangkan soal yang tidak baik adalah soal yang tidak mempunyai daya beda. Dengan kata lain,
soal itu dapat dikerjakan dengan benar oleh siswa yang pandai dan siswa yang kurang pandai atau soal itu tidak bisa dikerjakan dengan benar oleh siswa yang
pandai maupun siswa yang kurang pandai Arikunto, 2012: 226. Daya pembeda dapat dihitung dengan persamaan:
� �
� Arikunto, 2007: 213
Keterangan: DP = daya pembeda sutir soal
B
A
= banyak peserta kelompok atas yang menjawab butir soal dengan benar B
B
= banyak peserta kelompok bawah yang menjawab butir soal dengan benar J
A
= banyaknya peserta kelompok atas J
B
= banyak peserta kelompok bawah
Nilai DP yang diperoleh dapat diinterpretasikan untuk menentukan daya pembeda butir soal dengan menggunakan kriteria pada tabel
Tabel 3.5 Interpretasi Daya Pembeda Butir Soal Nilai DP
Kriteria Negatif
Soal Dibuang
0,00 – 0,20
Jelek
0,21 – 0,40
Cukup
0,41 – 0,70
Baik
0,71 – 1,00
Baik Sekali
Berdasarkan analisis daya pembeda uji coba tes soal materi kalor, dari 35 butir soal yang diuji cobakan terdapat 2 butir soal dengan daya beda baik sekali,
12 butir soal dengan daya beda baik, 12 butir soal dengan daya beda cukup, 6 butir soal dengan daya beda jelek dan 3 butir soal dengan daya beda negatif.
Berikut penyajian lengkap daya pembeda butir soal uji coba tes materi kalor: Tabel 3.6 Daya Pembeda butir soal uji coba
Daya Pembeda Butir Nomor Soal
Jumlah Baik Sekali
29, 31 2
Baik 3, 5, 7, 8, 9, 13, 16, 18, 23, 24, 25, 32
12 Cukup
1, 2, 4, 6, 11, 17, 19, 21, 27, 30, 34, 35 12
Jelek 10, 14, 15, 26, 28, 33
6 Negatif
12, 20, 22 3
Perhitungan selengkapnya untuk daya pembeda soal uji coba tes materi kalor pada
Lampiran 27.
3.8 Analisis Instrumen Non Tes
