Uji Normalitas Uji Homogenitas

Sebelum sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol diberikan perlakuan yang berbeda, terlebih dahulu peneliti melakukan analisis data awal terhadap kedua sampel. Analisis data awal ini dilakukan untuk mengetahui apakah kedua sampel memiliki kondisi awal yang sama atau tidak. Data awal yang digunakan dalam penelitian ini adalah nilai ulangan tengah semester genap tahun ajaran 20142015. Langkah-langkah yang dilakukan dalam analisis data awal adalah sebagai berikut.

3.9.1.1 Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui kenormalan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Uji normalitas dilakukan dengan uji chi kuadrat. Uji normalitas di dapat dari data ulangan tengah semester siswa. Menurut Sugiyono 2010 adapun langkah-langkah uji normalitas adalah sebagai berikut. 1 Menyusun data dalam tabel distribusi ₃ Keterangan: = banyaknya kelas interval = banyaknya objek yang diteliti � 2 Menyusun ke dalam tabel distribusi frekuensi. 3 Menentukan batas bawah kelas. 4 Menghitung rata-rata ̅ dan simpangan baku . ̅ dan √ 5 Menghitung nilai Z dari setiap batas kelas dengan rumus sebagai berikut. ̅ , di mana merupakan batas kelas 6 Menentukan nilai � untuk setiap nilai . 7 Menghitung frekuensi harapan dengan cara mengalikan luas tiap bidang kurva normal dengan banyaknya anggota sampel. 8 Memasukkan harga-harga ke dalam tabel kolom , sekaligus menghitung harga-harga dan dan menjumlahkannya. Harga adalah harga Chi Kuadrat hitung. 9 Membandingkan harga Chi Kuadrat hitung dengan Chi Kuadrat tabel. Jika harga Chi Kuadrat hitung lebih kecil atau sama dengan harga Chi Kuadrat tabel , maka distribusi data dinyatakan normal, dan bila maka dinyatakan tidak normal. Rumus yang digunakan untuk uji Chi Kuadrat adalah sebagai berikut. ∑ Keterangan: X h = Chi kuadrat frekuensi hasil pengamatan frekuensi harapan Sudjana, 2005 Kriteria pengujian jika � dengan derajat kebebasan dk=k-3 dan taraf signifikansi 5 maka data berdistribusi normal. Adapun hipotesis statistik yang digunakan adalah: H : Data berdistribusi normal. H 1 : Data tidak berdistribusi normal.

3.9.1.2 Uji Homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk memperoleh asumsi bahwa sampel penelitian berasal dari kondisi yang sama atau homogen. Menurut Sudjana 2005: 263 Hipotesis yang digunakan adalah sebagai berikut. Ho : H 1 : Minimal ada satu tanda sama dengan yang tidak berlaku. Menurut Sudjana 2005: 263 kriteria pengujian homogenitas dilakukan dengan taraf nyata α, H ditolak jika 1 1 2 2    k    , di mana 1 1 2   k   didapat dari daftar distribusi chi-kuadrat dengan peluang dan dk = k - 1. Menurut Sudjana 2005: 263 untuk menentukan homogenitas varians dengan menggunakan rumus Bartlett. Adapun langkah-langkah uji Bartlet adalah sebagai berikut : 1. Menghitung s 2 dari masing-masing kelas 2. Menghitung varians gabungan dari semua kelas dengan rumus 3. Menghitung harga satuan B dengan rumus ₃ 4. Menghitung nilai statistik chi kuadrat dengan rumus ₃ ₃ Keterangan: s i 2 = varians masing-masing kelompok s 2 = varians gabungan B = koefisien Barlett n i = jumlah siswa dalam kelas

3.9.2 Analisis Data Akhir

Dokumen yang terkait

Penerapan model Problem Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan aktifitas belajar siswa di SDN Kramatjati 18 Pagi Kelas VI

1 7 115

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR

0 3 11

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS CERITA PENDEK DENGAN MODEL QUANTUM DAN PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA SMP

0 20 218

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKOSISTEM MELALUI PEMBELAJARAN Peningkatan Hasil Belajar Dan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Ekosistem Melalui Pembelajaran Learning Starts With A Question (Lsq) Siswa Kelas Viia Smp Ne

0 1 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKOSISTEM MELALUI PEMBELAJARAN LEARNING Peningkatan Hasil Belajar Dan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Ekosistem Melalui Pembelajaran Learning Starts With A Question (Lsq) Siswa Kelas Vi

0 0 13

Keefektifan Model Pembelajaran Quantum Teaching Berbantuan CD Pembelajaran dan LKS terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP N 2 Subah pada Materi Segitiga.

0 0 2

Kristin Cahyani S841102008

0 4 129

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAVI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA DI SMP

0 1 36

KOMBINASI QUANTUM LEARNING DAN MEDIA MOTIVASI “MATHEMAGIC” UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 0 10

PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP RESPON DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP

0 8 11