4 Pembelajaran yang menyenangkan membuat siswa merasa nyaman, sehingga tidak menimbulkan kebosanan.
1.4.2 Bagi Guru Menambah wawasan guru dalam menggunakan model dan strategi
pembelajaran yang tepat pada pembelajaran fisika. 1.4.3 Bagi Sekolah
Dapat digunakan sebagai bahan acuan dalam memperbaiki model pembelajaran yang kurang efektif, sehingga dapat meningkatkan minat dan
hasil belajar siswa. 1.4.4 Bagi Mahasiswa
Mahasiswa memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru selama penelitian, sehingga dapat digunakan sebagai suatau gambaran jika kelak
suatu hari nanti terjun ke lapangan.
1.5 Pembatasan masalah
Dalam penelitian, batasan masalah yang diteliti yaitu : 1 Mengevaluasi keefektifan model pembelajaran Quantum Learning
berbasis LSQ terhadap minat belajar serta hasil belajar siswa khususnya pada hasil belajar kognitif.
2 Materi yang dipelajari dalam penelitian ini hanya pada materi kalor.
1.6 Penegasan Istilah
1.6.1 Keefektifan
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia 2015, keefektifan berasal dari kata dasar efektif. Efektif berarti mempunyai efek, pengaruh atau akibat, bisa
diartikan sebagai kegiatan yang bisa memberikan hasil yang memuaskan. Sedangkan Keefektifan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah tercapainya
indikator keefektifan penggunaan model pembelajaran Quantum Learning berbasis Learning Starts with a Question LSQ yang ditunjukkan sebagai
berikut. 1 Hasil belajar kognitif siswa dengan model pembelajaran Quantum Learning
berbasis Learning Start with a Question LSQ lebih baik daripada hasil belajar kognitif siswa dengan model pembelajaran Quantum Learning.
2 Minat belajar fisika siswa dengan model pembelajaran Quantum Learning berbasis Learning Start with a Question LSQ lebih baik daripada minat
belajar fisika siswa dengan model pembelajaran Quantum Learning. 3 Penggunaan model pembelajaran Quantum Learning berbasis Learning
Starts with a Question LSQ dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa.
4 Penggunaan model pembelajaran Quantum Learning berbasis Learning Starts with a Question LSQ dapat meningkatkan minat belajar fisika
siswa. 1.6.2 Minat
Slameto 2010: 180 menyatakan bahwa minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang
menyuruh.
1.6.3 Hasil Belajar Menurut Rifa’i dan Anni 2009: 85 hasil belajar merupakan perubahan
perilaku yang diperoleh peserta didik setelah mengalamai kegiatan belajar. 1.6.4 Quantum Learning
Menurut DePorter Hernacki 2002: 14 Quantum Learning adalah seperangkat metode dan falsafah belajar yang terbukti efektif di sekolah untuk
semua tipe orang dan segala usia.
1.6.5 Learning Starts with a Question LSQ LSQ merupakan tipe pembelajaran aktif dengan membuat siswa bertanya
sebelum diberi penjelasan oleh guru.
1.7 Sistematika Skripsi
