mengajukan pertanyaan, sebanyak 81,48 siswa mengorganisasikan ide-idenya, sebanyak 88,89 siswa
mengorganisasikan kelompok, sebanyak 77,78 siswa tidak mengacaukan kegiatan dan 85,19 siswa tidak melamun ketika
mengikuti pembelajaran. Keuntungan yang diperoleh dari penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams Tournament
menurut siswa adalah lebih mudah memahami pelajaran akuntansi dengan berkelompok, dapat berdiskusi, mengasyikan,
dapat sharing, lebih semangat, sering bertanya pada teman, lebih konsentrasi, dapat pembelajaran baru. Sedangkan hambatan yang
dihadapi adalah kelas masih ramai, kurang paham terhadap materi, kekompakan sedikit terhambat, suasana kelas tidak
mendukung, tidak punya kesempatan bertanya pada guru karena banyak yang bertanya pada guru.
C. Pemahaman Siswa
1. Sebelum Teams Tournament
Berdasarkan data hasil penelitian terhadap 28 siswa 4 siswa tidak masuk sekolah, skor data tertinggi pre test siklus I untuk variabel
pemahaman siswa adalah 100 dan skor data terendah adalah 0. Berdasarkan data tersebut berikut ini disajikan tabel distribusi
frekuensinya berdasarkan Penilaian Acuan Patokan II sebagai berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 5.11 Pemahaman Siswa Sebelum Teams Tournament
Skor Frekuensi Persentase
Kategori Kecenderungan
Variabel
81-100 1 4,17
Sangat Baik
66-80,99 5 20,83 Baik
56-65,99 6 25 Cukup
Baik 46-55,99 12 50
Tidak Baik
46 -
- Sangat Tidak Baik
Jumlah 24
100
Cat: dibulatkan
Dari tabel di atas diketahui bahwa jumlah siswa yang berada pada pemahaman siswa dikategorikan sangat baik adalah 1 4,17;
pemahaman siswa dikategorikan baik adalah 5 20,83; pemahaman siswa dikategorikan cukup baik adalah 6 25; pemahaman siswa
dikategorikan tidak baik adalah 12 50; pemahaman siswa dikategorikan sangat tidak baik 0 0. Jika dilihat dari ketuntasan,
siswa yang sudah tuntas jauh lebih sedikit yaitu 6 siswa 25 dibandingkan dengan siswa yang belum tuntas yaitu 18 siswa 75.
Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa pemahaman siswa sebelum Teams Tournament dikategorikan sangat tidak baik.
2. Sesudah Teams Tournament pada siklus I
Berdasarkan data hasil penelitian terhadap 28 siswa 2 siswa tidak masuk sekolah, skor data tertinggi post test siklus I untuk variabel
pemahaman siswa adalah 100 dan skor data terendah adalah 0. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berdasarkan data tersebut berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensinya berdasarkan Penilaian Acuan Patokan II sebagai berikut:
Tabel 5.12 Pemahaman Siswa Sesudah Teams Tournament
Skor Frekuensi Persentase
Kategori Kecenderungan
Variabel
81-100 19 73,08
Sangat Baik
66-80,99 7 26,92 Baik
56-65,99 - -
Cukup Baik
46-55,99 - -
Tidak Baik
46 -
- Sangat Tidak Baik
Jumlah 26
100
Cat: dibulatkan
Dari tabel di atas diketahui bahwa jumlah siswa yang berada pada pemahaman siswa dikategorikan sangat baik adalah 19 73,08;
pemahaman siswa dikategorikan baik adalah 7 26,92; pemahaman siswa dikategorikan cukup baik adalah 0 0; pemahaman siswa
dikategorikan tidak baik adalah 0 0; pemahaman siswa dikategorikan sangat tidak baik adalah 0 0. Jika dilihat dari ketuntasan, semua
siswa sudah dapat dikategorikan tuntas yaitu 26 siswa 100 bahkan 4 siswa sudah mencapai nilai sempurna. Berdasarkan hasil tersebut
disimpulkan bahwa pemahaman siswa sesudah Teams Tournament dikategorikan sangat baik.
3. Sesudah Teams Tournament pada siklus II
Berdasarkan data hasil penelitian terhadap 28 siswa 1 siswa tidak masuk sekolah, skor data tertinggi untuk post test siklus II variabel
pemahaman siswa adalah 100 dan skor data terendah adalah 0. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berdasarkan data tersebut berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensinya berdasarkan Penilaian Acuan Patokan II sebagai berikut
Tabel 5.13 Pemahaman Siswa Sesudah Teams Tournament
Skor Frekuensi Persentase
Kategori Kecenderungan
Variabel
81-100 22 81,48 Sangat
Baik 66-80,99 5 18,52
Baik 56-65,99 -
- Cukup Baik
46-55,99 - - Tidak
Baik 46
- -
Sangat Tidak Baik Jumlah
27 100
Cat: dibulatkan
Dari tabel di atas diketahui bahwa jumlah siswa yang berada pada pemahaman siswa dikategorikan sangat baik adalah 22 81,48
pemahaman siswa dikategorikan baik adalah 5 18,52; pemahaman siswa dikategorikan cukup baik adalah 0 0; pemahaman siswa
dikategorikan tidak baik adalah 0 0; pemahaman siswa dikategorikan sangat tidak baik adalah 0 0. Jika dilihat dari ketuntasan, semua
siswa sudah dapat dikategorikan tuntas yaitu 27 siswa 100 bahkan 9 siswa sudah mencapai nilai sempurna. Berdasarkan hasil tersebut
disimpulkan bahwa pemahaman siswa sesudah Teams Tournament dikategorikan sangat baik.
D. Pembahasan
