Hubungan Persepsi dan Keyakinan Guru IPA dalam Melaksanakan
adalah kuesioner atau angket. Angket atau kuesioner adalah sejumlah pernyataan tertulis untuk memperoleh informasi dari responden yang akan diketahui Suparno,
2010:61. Kuesioner tersebut berisi item-item pernyataan berdasakan pembelajaran IPA. Kuesioner ini bertujuan untuk mengukur persepsi guru terhadap pembelajaran
dan tingkat keyakinan guru dalam melaksanakan pembelajaran. Kuesioner ini terdiri atas dua bagian yaitu presepsi guru terhadap
pembelajaran dan keyakinan guru dalam melaksanakan pembelajaran yang masing-masing setiap bagian terdiri dari 35 item yang meliputi lima aspek
pembelajaran yaitu pemahaman tentang pembelajaran, penguasaan materi, strategi pembelajaran, interaksi dengan siswa dan pengelolaan kelas.
Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Aspek
Indikator Nomor item
pernyataan Jumlah
Pemahaman tentang
pembelajaran Pemahaman terhadap posisi
guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran
5, 9 2
Pemahaman tentang proses belajar
– mengajar 2,11, 12,
16,19,23, 30, 34
8
Penguasaan materi
Struktur materi yang sesuai dengan kurikulum
3, 24, 33 3
Kemampuan mengembangkan ilmu
1, 7, 22 3
Strategi pembelajaran
Penguasaan pendekatan saintifik
4,14,21,28,32 5
Penguasaan Media Pembelajaran
8,18,35 3
Interaksi dengan siswa
Kemampuan mengenal atau memahami siswa
13,25 2
Komunikasi guru dan siswa 10, 20
2 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Aspek Indikator
Nomor item pernyataan
Jumlah
Kemampuan membantu siswa yang mengalami
kesulitan belajar 17,31,27
3
Pengelolaan kelas Kemampuan mengontrol
situasi kelas 6, 26
2 Kemampuan untuk membuat
siswa terlibat aktif di kelas 15, 29
2
Total 35
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Kuesioner Keyakinan Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran
Aspek Indikator
Nomor Item pernyataan
Jumlah
Pemahaman tentang
pembelajaran Pemahaman terhadap posisi
guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran
5, 19 2
Pemahaman tentang proses belajar
– mengajar 10,13,15,22,24
,28,32,35 8
Penguasaan materi
Struktur materi yang sesuai dengan kurikulum
3,8,26 3
Kemampuan mengembangkan ilmu
6, 21, 29 3
Strategi pembelajaran
Penguasaan pendekatan saintifik
1,12,17,27,34 5
Penguasaan Media Pembelajaran
7,16,30 3
Interaksi dengan siswa
Kemampuan mengenal atau memahami siswa
2,31 2
Komunikasi guru dan siswa 4, 11
2 Kemampuan membantu
siswa yang mengalami kesulitan belajar
18,20, 33 3
Pengelolaan kelas Kemampuan mengontrol
situasi kelas 9,23
2 Kemampuan untuk membuat
siswa terlibat aktif di kelas 14, 25
2
Total 35