mode, dan situasi psikologis siswa, dll. Guru perlu mengerti bagaimana siswa menanggapi pembelajarannnya, apakah mereka senang, bosan, malas, dll.
Dengan mengerti keadaan siswa, guru akan dapat membantu pembelajaran secara lebih kontekstual, sesuai dengan situasi siswa.
5. Guru dapat berkomunikasi dengan siswa
Guru perlu melatih diri berkomunikasi akrab dengan siswa. Hubungan yang akrab dengan siswa perlu dibangun, kemampuan memotivasi,
memberikan semangat, menegur, menggerakkan siswa perlu dilatih. Ketrampilan untuk mendekati siswa, membantu siswa belajar, dan juga
kemampuan mendengarkan apa yang dirasakan dan diinginkan siswa perlu dikembangkan. Kemampuan membuat siswa mengerti kesulitan siswa dalam
belajar dan hidup pun perlu ditumbuhkan. 6.
Guru menguasai berbagai metode Oleh karena situasi siswa yang bermacam-macam dan dirasakan dapat
membantu siswa belajar juga bervariasi, maka menguasai metode yang bermacam
– macam sangatlah penting bagi guru sehingga dapat membantu siswa lebih baik dan tepat. Menguasai berbagai metode mengajar dan memilih
cara yang diminati siswa, akan membuat siswa menyukai materi yang diajarkan.
B. Persepsi Guru IPA terhadap Pembelajaran
Persepsi yang dimaksud di sini adalah anggapan terhadap suatu hal yang terbentuk berdasarkan suatu proses atau dalam hal ini persepsi merupakan apa yang
diketahui oleh guru to know tentang suatu hal. Persepsi adalah proses dimana kita mengorganisasikan dan menafsirkan pola
stimulus ini dalam lingkungan. Hal ini berarti suatu kegiatan yang sangat berkaitan dengan studi tentang proses kognitif, seperti ingatan dan berfikir Malik, 2011:32.
Hal yang sama juga diungkapkan oleh Hamner dan Organ dalam Indrawijaya 2002:45 mengemukakan bahwa persepsi adalah The process by which people
organize, interpret, experience, and procecues or material inputs received from the external environment Suatu proses yang mana seseorang mengorganisasikan
dalam pikirannya, menafsirkan, mengalami, dan mengolah pertanda atau segala sesuatu yang terjadi di lingkungannya.
Menurut Slamento, persepsi adalah proses yang menyangkut masuknya pesan atau informasi ke dalam otak manusia melalui terus menerus mengadakan
hubungan dengan lingkungannya. Hubungan ini dilakukan lewat inderanya, yaitu indera penglihat, pendengar, peraba, perasa, dan pencium. Prinsip dasar tentang
persepsi yang perlu diketahui oleh seorang guru agar ia dapat mengetahui siswanya secara lebih baik dan dengan demikian menjadi komunikator yang efektif, yaitu
sebagai berikut: 1 persepsi itu relatif bukannya absolut; 2 persepsi itu selektif; 3 persepsi itu mempunyai tatanan; 4 persepsi dipengaruhi oleh harapan dan kesiapan
penerima rangsangan; 5 persepsi seseorang atau kelompok dapat jauh berbeda PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dengan persepsi orang atau kelompok lain sekalipun situasinya sama Slamento, 2010:102.
Dari uraian sebelumnya, pembelajaran merupakan suatu proses interaksi yang melibatkan peserta didik dengan pendidik yang saling mempengaruhi untuk
mencapai tujuan membelajaran. Untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA, tentunya guru IPA harus bisa memfasilitasi siswanya dengan terlebih dahulu
mempersiapkan diri dalam berbagai aspek pembelajaran yang harus dikuasai guru yaitu pemahaman tentang pembelajaran, menguasai bahan pembelajaran,
menerapkan strategi pembelajaran, berinteraksi dengan siswa dan mengelola kelas. Berdasarkan uraian di atas maka dapat dikatakan bahwa persepsi guru IPA
terhadap pembelajaran adalah tanggapan guru IPA mengenai pembelajaran yang berdasarkan apa yang dipikirkannya baik dari pengetahuan sebelumnya ataupun
dari proses interaksi yang terjadi dalam proses pembelajaran yang meliputi beberapa aspek yaitu pemahaman tentang pembelajaran, penguasaan materi,
strategi pembelajaran, interaksi dengan siswa dan pengelolaan kelas.
C. Keyakinan Guru IPA dalam Melaksanakan Pembelajaran
Keyakinan adalah suatu sikap yang ditunjukkan oleh manusia saat ia merasa cukup tahu dan menyimpulkan bahwa dirinya telah mencapai suatu hal Dani V,
2008. Studi tentang keyakinan guru merupakan salah satu bentuk untuk memahami bagaimana guru mengorganisasikan pekerjaan mereka Richards, Jack et
al.,2015:1. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
