pengujian hipotesis melalui eksperimen, penarikan kesimpulan, serta penemuan teori dan konsep.
Dari pernyataan di atas dapat dikatakan bahwa pembelajaran IPA suatu proses interaksi yang melibatkan peserta didik dengan pendidik yang saling
mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA yaitu mempelajari fenomena alam yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan melalui proses
kegiatan percobaan dan lahir melalui metode ilmiah seperti observasi dan eksperimen sehingga tercipta pengetahuan dan sikap terhadap proses
pembelajaran.
2. Unsur-Unsur pembelajaran IPA
Unsur terpenting dalam pembelajaran yang baik adalah: a.
Siswa yang belajar, b.
Guru yang mengajar, c.
Bahan pelajaran, dan d.
Hubungan antara guru dan siswa Dalam belajar yang terpenting adalah siswa yang aktif belajar, maka semua
usaha guru harus diarahkan untuk membantu dan mendorong agar siswa mau mempelajari IPA sendiri. Dari pihak guru diharpakan menguasai bahan yang
mau diajarkan, mengerti keadaan siswa sehingga dapat mengajar sesuai dengan keadaan dan perkembangan siswa, dapat menyusun bahan yang mudah
ditangkap siswa. Komunikasi guru dan siswa sangat penting sehingga mereka dapat saling membantu Suparno, 2013 :8.
3. Peran Guru IPA terhadap Proses Pembelajaran IPA
Standards For Science Teacher Preparation NSTA dalam Wisudawati A. dan Sulistyowati E. 2014 :12-15 seorang guru IPA harus memenuhi standar-
standar yang ditetapkan, standar tersebut diuraikan sebagai berikut: a.
Standar Pengetahuan Materi Content Knowledge Guru IPA harus menguasai materi IPA dengan cara memahami dan
mengartikulasi pengetahuan
IPA, serta mempraktikkannya. Sebelum mengajarkan IPA untuk peserta didik level SD maupun SMP, seorang guru harus
benar-benar memahami fakta, data, prinsip, konsep, hukum, dan teori IPA yang benar. Untuk level tersebut, seorang guru harus dapat mengemas materi IPA
dalam bentuk tematik integratif dan IPA terpadu dengan menyesuaikan perkembangan kognitif peserta didik usia 7-15 tahun sehingga seorang peserta
didik mampu mengorelasikan apa yang mereka jumpai dengan konsep dan teori yang diberikan di sekolah.
b. Standar Pengetahuan Pembelajaran Pedagogycal Knowledge
Guru IPA yang efektif, jika mampu memahami cara peserta didik belajar dan mengoptimalkan pengetahuan IPAscientific knowledge peserta didik dalam
proses inkuiri. Kompetensi pedagogi yang harus dimiliki oleh seorang guru IPA, yaitu mulai dalam merencanakan proses pembelajaran, memahami karakteristik
peserta didik,
mengembangkan strategi
pembelajaran yang
tepat, mengaplikasikan teknologi pembelajaran dalam penyampaian materi,
