Jenis Tindakan dan Desain Penelitian

Tabel.3 Kisi-kisi Panduan Observasi Siswa No Waktu Perilaku Menit 1-10 Menit 11-20 Menit 20-30 Menit 30-40 1. Mendengarkan 2. Ngobrol 3. Bermain-main 4. Ribut 5. Tidak fokus 6. Mengganggu 7. Pasif 8. Makan permen karet 9. Mengerjakan tugas yang diberikan 10. Berani menunjukkan hasil pekerjaan 11. Antusias 12. Bosan 13. Tidak konsentrasi 14. Memperhatikan 15 Mencatat materi 2. Pedoman Skala Pengukuran Motivasi Belajar Intrinsik Skoring untuk setiap jawaban dalam kuisioner dilakukan dengan memberi nilai pada setiap alternatif jawaban. Skoring setiap pilihan jawaban dapat dilihat pada Tabel Tabel.4 SkoringPenilaian Kuisioner Motivasi Belajar Intrinsik Siswa SMP No. Pernyataan Alternatif Jawaban Sangat Setuju SS Setuju S Tidak Setuju TS Sangat Tidak Setuju STS 1. Positif 4 3 2 1 2. Negatif 1 2 3 4 Kisi-kisi yang digunakan sebagai pedoman untuk menyusun pernyataan dalam skala motivasi belajar intrinsik siswa, aspek yang diamati adalah sebagai berikut. Tabel.5 Kisi-kisi Kuisioner Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Intrinsik Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Pendekatan Outbound pada Siswa Kelas VII-VIII SMP No Aspek Indikator No Item Jumlah Positif Negatif 1. Menyadari akan kebutuhan dalam belajar. 1. Kebutuhan meraih prestasi belajar. 2. Kebutuhan untuk menguasai mata pelajaran. 3. Kebutuhan membina hubungan yang baik dengan orang lain untuk pemenuhan dalam proses belajar. 1, 2 5, 6 9, 10 3, 4 7, 8 11, 12 4 4 4 2. Belajar dengan gigih agar 1. Fokus pada tujuan belajar 13, 14 15, 16 4 meraih tujuan yang dicapai. untuk mencapai tujuan belajar. 2. Memberi energi pada usaha untuk mengerjakan tugas yang menantang. 3. Meningkatkan kinerja belajar agar memperoleh hasil yang maksimal. 4. Mendukung perkembangan pengetahuan yang sedang dihadapi dan merubah strategi lama dalam belajar yang belum berhasil. 17, 18 21, 22 25, 26 19, 20 23, 24 27, 28 4 4 4 3 Menunjukkan minat yang kuat serta emosi yang stabil. 1. Menunjukkan minat yang tinggi pada mata pelajaran. 2. Memiliki usaha yang keras untuk membangkitkan minat belajar. 30, 31 34, 35 32, 33 36, 37 4 4 4 Keyakinan tentang kemampuan dan memiliki gambaran yang utuh dalam kemampuan- kempauannya. 1. Keyakinan tentang kemampuan yang dimilki dalam belajar. 2. Keyakinan tentang penyebab yang menentukan hasil belajar. 3. Keyakinan siswa tentang kompetensi pada bidang 38, 39 42, 43 46, 47 50, 51 40, 41 44, 45 48, 49 52, 53 4 4 4