B. Deskripsi Data
Pada penelitian ini terdapat 2 variabel, yaitu variabel Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dan Kualitas Beribadah Siswa. Dimana setiap
variabel terhadap 15 item pertanyaan, sehingga kedua variabel itu berjumlah 30 item pertanyaan. Kemudian seluruh item pertanyaan yang terdapat pada
angket disebarkan kepada 70 orang siswa kelas VIII, yang diambil secara cluster.
Kemudian angket tersebut dikelompokkan kedalam dua kelompok, yang pertama kelompok Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dan kelompok
Kualitas Ibadah Siswa. Untuk lebih jelasnya tabel berikut adalah hasil jawaban siswa terdapat pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam angket, serta
banyaknya populasi siswa dalam menanggapi pertanyaan tersebut.
1. Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Tabel 7
No Aspek yang dijaring
Kategori jawaban F
P
1 Guru PAI memotivasi siswa
agar menyenangi pelajaran
Pendidikan Agama Islam. Selalu
Kadang-kadang Pernah
Tidak pernah 45
23 2
64 33
3
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai Guru memotivasi siswa agar menyenangi pelajaran Pendidikan Agama Islam, didapatkan sebanyak 45
siswa atau 64 menyatakan selalu, 23 siswa atau 33 menyatakan kadang- kadang, sedangkan 2 siswa atau 3 menyatakan pernah jadi dapat
disimpulkan bahwa guru memotivasi siswa agar menyenangi pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Tabel 8 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
2 Guru PAI menjelaskan materi Selalu
43 62
pelajaran dengan sangat jelas. Kadang-kadang
Pernah Tidak pernah
24 3
34 4
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai Guru menjelaskan materi pelajaran dengan sangat jelas, didapatkan sebanyak 43 siswa atau 62 menyatakan
selalu, 24 siswa atau 34 menyatakan kadang-kadang, sedangkan 3 siswa atau 4 menyatakan pernah jadi dapat disimpulkan bahwa Guru menjelaskan
materi pelajaran dengan sangat jelas.
Tabel 9 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
3 Guru PAI memotifasi siswa
untuk belajar
Pendidikan Agama Islam di rumah dengan
teratur Selalu
Kadang-kadang Pernah
Tidak pernah 52
12 4
2 74
17 6
3
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai Guru memotifasi siswa untuk belajar Pendidikan Agama Islam di rumah dengan teratur, didapatkan sebanyak 52
siswa atau 74 menyatakan selalu, 12 siswa atau 17 menyatakan kadang- kadang, 4 siswa atau 6 menyatakan pernah, sedangkan 2 siswa atau 3
menyatakan tidak pernah jadi dapat disimpulkan bahwa Guru memotifasi siswa untuk belajar Pendidikan Agama Islam di rumah dengan teratur.
Tabel 10 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
4 Sebelum
pelajaran dimulai
guru PAI
memberikan pertanyaan pelajaran terdahulu.
Selalu Kadang-kadang
Pernah Tidak pernah
12 51
3 4
17 73
4 6
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai Sebelum pelajaran dimulai guru memberikan pertanyaan pelajaran terdahulu, didapatkan sebanyak 12 siswa
atau 17 menyatakan selalu, 51 siswa atau 73 menyatakan kadang-kadang, 3 siswa atau 4 menyatakan pernah, sedangkan 4 siswa atau 6 menyatakan
tidak pernah jadi siswa mendominasi dengan jawaban kadang-kadang, dapat disimpulkan bahwa guru kadang-kadang memberikan pertanyaan pelajaran
terdahulu sebelum pelajaran dimulai.
Tabel 11 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
5 Guru
PAI memberikan
kesempatan untuk bertanya saat materi pelajaran selesai
Selalu Kadang-kadang
Pernah Tidak pernah
42 22
6 60
31 9
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai guru memberikan kesempatan untuk bertanya saat materi pelajaran selesai, didapatkan sebanyak 42 siswa atau
60 menyatakan selalu, 22 siswa atau 31 menyatakan kadang-kadang, 6 siswa atau 9 menyatakan pernah, jadi siswa mendominasi dengan jawaban
selalu dan dapat disimpulkan bahwa Guru memberikan kesempatan untuk bertanya saat materi pelajaran selesai.
Tabel 12 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
6 Guru
PAI mengajar
menggunakan metode ceramah Selalu
Kadang-kadang Pernah
Tidak pernah 20
34 15
1 29
49 21
1
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai guru mengajar menggunakan metode ceramah, didapatkan sebanyak 20 siswa atau 29 menyatakan selalu, 34
siswa atau 49 menyatakan kadang-kadang, 15 siswa atau 21 menyatakan pernah, sedangkan 1 siswa atau 1 menyatakan tidak pernah jadi siswa
mendominasi dengan jawaban kadang-kadang, dapat disimpulkan bahwa guru kadang-kadang mengajar menggunakan metode ceramah.
Tabel 13 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
7 Guru PAI meminta untuk
berdiskusi jika menemukan kesulitan
pada Pendidikan
Agama Islam Selalu
Kadang-kadang Pernah
Tidak pernah 70
100
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai guru meminta untuk berdiskusi jika menemukan kesulitan pada Pendidikan Agama Islam, didapatkan sebanyak
70 siswa atau 100 menyatakan selalu, jadi dapat disimpulkan bahwa guru meminta untuk berdiskusi jika menemukan kesulitan pada Pendidikan Agama
Islam.
Tabel 14 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
8 Guru
PAI meminta
menyelesaikan tugasPR mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam dengan usaha sendiri, tampa bantuan orang lain.
Selalu Kadang-kadang
Pernah Tidak pernah
70 100
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai Guru meminta menyelesaikan tugasPR mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan usaha sendiri,
tampa bantuan orang lain., didapatkan sebanyak 70 siswa atau 100, jadi dapat disimpulkan bahwa Guru Guru meminta menyelesaikan tugasPR mata
pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan usaha sendiri, tampa bantuan orang lain.
Tabel 15 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
9 Guru PAI membimbing siswa
tentang tata cara salat yang baik dan benar
Selalu Kadang-kadang
Pernah Tidak pernah
45 8
17 64
12 24
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai guru membimbing siswa tentang tata cara salat yang baik dan benar, didapatkan sebanyak 45 siswa atau 64
menyatakan selalu, 8 siswa atau 12 menyatakan kadang-kadang, 17 siswa atau 24 menyatakan pernah jadi dapat disimpulkan bahwa guru
membimbing siswa tentang tata cara salat yang baik dan benar.
Tabel 16 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
10 Nilai ulangan harian saya
bagus Selalu
Kadang-kadang Pernah
Tidak pernah 14
53 3
20 76
4
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai Nilai ulangan harian saya bagus, didapatkan sebanyak 14 siswa atau 20 menyatakan selalu, 53 siswa atau
76 menyatakan kadang-kadang, 3 siswa atau 4 menyatakan pernah jadi siswa mendominasi dengan jawaban kadang-kadang, dapat disimpulkan
bahwa Nilai ulangan harian saya bagus.
Tabel 17 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
11 Nilai raport saya bagus
Selalu Kadang-kadang
Pernah Tidak pernah
12 39
10 9
17 56
14 13
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai nilai raport siswa, didapatkan sebanyak 12 siswa atau 17 menyatakan selalu, 39 siswa atau 56
menyatakan kadang-kadang, 10 siswa atau 14 menyatakan pernah, sedangkan 9 siswa atau 13 menyatakan tidak pernah jadi siswa
mendominasi dengan jawaban kadang-kadang, dapat disimpulkan bahwa nilai raport siswa kadang-kadang bagus.
Tabel 18 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
12 Guru
PAI memimpin
pelaksanaan salat berjamaah di sekolah
Selalu Kadang-kadang
Pernah Tidak pernah
12 38
11 9
17 54
16 13
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai Sebelum pelajaran dimulai guru memberikan pertanyaan pelajaran terdahulu, didapatkan sebanyak 12 siswa
atau 17 menyatakan selalu, 38 siswa atau 54 menyatakan kadang-kadang, 11 siswa atau 16 menyatakan pernah, sedangkan 9 siswa atau 13
menyatakan tidak pernah jadi siswa mendominasi dengan jawaban kadang- kadang, dapat disimpulkan bahwa guru jarang memberikan pertanyaan
pelajaran terdahulu sebelum pelajaran dimulai.
Tabel 19 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
13 Guru PAI menganjurkan untuk
membaca al- Qur’an sebelum
pelajaran dimulai Selalu
Kadang-kadang Pernah
Tidak pernah 8
29 16
17 12
41 23
24
Jumlah 70
100
Dari fakta dilapangan mengenai Sebelum pelajaran dimulai guru memberikan pertanyaan pelajaran terdahulu, didapatkan sebanyak 8 siswa
atau 12 menyatakan selalu, 29 siswa atau 41 menyatakan kadang-kadang, 16 siswa atau 23 menyatakan pernah, sedangkan 17 siswa atau 24
menyatakan tidak pernah jadi siswa mendominasi dengan jawaban kadang- kadang, dapat disimpulkan bahwa guru jarang memberikan pertanyaan
pelajaran terdahulu sebelum pelajaran dimulai.
Tabel 20 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
14 Guru PAI meminta siswa
mengumpulkan infak
mingguan Selalu
Kadang-kadang Pernah
Tidak pernah 25
35 9
1 36
50 13
1
Jumlah 50
100
Dari fakta dilapangan mengenai Sebelum pelajaran dimulai Guru meminta siswa mengumpulkan infak mingguan, didapatkan sebanyak 25
siswa atau 36 menyatakan selalu, 35 siswa atau 50 menyatakan kadang- kadang, 9 siswa atau 13 menyatakan pernah, sedangkan siswa atau 1
menyatakan tidak pernah jadi siswa mendominasi dengan jawaban kadang- kadang, dapat disimpulkan bahwa guru jarang memberikan pertanyaan
pelajaran terdahulu sebelum pelajaran dimulai.
Tabel 21 No
Aspek yang dijaring Kategori jawaban
F P
15 Saya senang mengikuti salat
berjamaah yg diadakan di sekolah
Selalu Kadang-kadang
Pernah Tidak pernah
24 37
9 34
53 13
Jumlah 50
100
Dari fakta dilapangan mengenai Sebelum pelajaran dimulai guru memberikan pertanyaan pelajaran terdahulu, didapatkan sebanyak 24 siswa
atau 34 menyatakan selalu, 37 siswa atau 53 menyatakan kadang-kadang, 9 siswa atau 13 menyatakan pernah, jadi siswa mendominasi dengan
jawaban kadang-kadang, dapat disimpulkan bahwa guru jarang memberikan pertanyaan pelajaran terdahulu sebelum pelajaran dimulai.
Selanjutnya untuk mengetahui gambaran umum mengenai pelaksanaan pendidikan agama Islam di SMA Darussalam Ciputat, maka akan diuraikan
sebagai berikut:
Tabel 22 Distribusi Frekuensi
Kriteria Pelaksanaan pendidikan agama Islam
di SMA Darussalam Ciputat F
Presentase
BaikTinggi 45-60
59 84
CukupSedang 30-45
11 16
KurangRendah 15-30
Total N=70
100
Berdasarkan data di atas maka dapat diketahui bahwa pelaksanaan pendidikan agama Islam di SMP Darussalam tergolong tinggi dari penelitian
ditemukan 59 siswa 84 berada direntangan nilai tinggi 46-60 dan sisanya 11 siswa 16 berada direntangan nilai sedang 31-45.
2. Kualitas Beribadah Siswa Tabel 23
Kategori