Deskripsi Lokasi Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

49 Tabel 1. Kegiatan Siswa SDIT Insan Utama yang Tercantum dalam Kurikulum No Program Sekolah Kegiatan Jenis Kegiatan Nilai yang dikembangkan 1. Kegiatan ekstrakurikuler Kegiatan Ekstrakuri kuler wajib dan pilihan Pramuka, renang, baca Al Qur’an dan hafalan, komputer, bela diri, english club, nasyid, seni lukis, wartawan kecil, qira’ati, market day, mutaba’ah yaumiah Religius, disiplin, kerja sama, peduli lingkungan, cinta damai, kerja keras, peduli sosial, berani, toleransi, mandiri Kegiatan Bimbingan dan Konseling Dokter kecil, ceritadongeng, lomba MIPA, lomba MTQ, lomba mata pelajaran Religius, berani, peduli sosial, toleransi, kerja sama, percaya diri Kegiatan Rutin Jum’at bersih, infak jum’at, lomba kebersihan kelas upacara, peringatan hari besar nasionalIslam, kemah, pesantren kilat, sholat dhuha, jamaah dhuhur dan ashar, lomba masak, class meeting Peduli lingkungan, religius, kreativitas, kerja sama, semangat kebangsaan, cinta tanah air, keberanian, tanggung jawab, kerjasama Kegiatan Spontan Mengucap salam dan berjabat tangan, menjenguk teman yang sakit, sumbangan musibah, bencana dan kematian, kerja bakti Disiplin, tanggung jawab, toleransi, peduli sosial, kerjasama Kegiatan Keteladanan Berpakaian rapi, datang lebih awal, berbicara sopan, antri, menyambut tamu dengan ramah, berkata jujur Disiplin, tanggung jawab, jujur, toleransi, berani, peduli sosial, bersahabatkomunikatif 2. Kegiatan intrakurikuler Muatan Lokal Membatik, cerita rakyat Kreatif, mandiri, kerja keras, menghargai prestasi, cinta tanah air Integrasi dalam Mata Pelajaran Life skill serta pendidikan budaya dan karakter bangsa Melalui pembelajaran Kebijakan guru 50 Berdasarkan tabel diatas, SDIT Insan Utama sudah memasukkan nilai-nilai karakter dalam kurikulum salah satunya kemandirian. Menurut indikator sekolah, kemandirian diwujudkan melalui situasi satuan pendidikan yang membangun kemandirian peserta didik. Kemandirian menurut indikator kelas diciptakan melalui suasana yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri. Nilai kemandirian dikembangkan dalam kegiatan pengembangan diri yakni ekstrakurikuler dan intrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler dalam pengembangan kemandirian siswa kelas IV dilakukan melalui pramuka, market day dan mutaba’ah yaumiah. Kegiatan intrakurikuler dalam pengembangan kemandirian siswa kelas IV dilakukan melalui muatan lokal dan terintegrasi dalam mata pelajaran life skill serta pendidikan budaya dan karakter bangsa. Berdasarkan penjelasan kepala sekolah, kurikulum di SDIT sudah memasukkan aspek pengembangan kemandirian anak di dalamnya. Hal tersebut sudah terintegrasi dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka, kegiatan market day, mutaba’ah yaumiah serta kegiatan intrakurikuler yang terintegrasi dalam mata pelajaran. Pr : “Dalam pembentukan kemandirian anak, melalui guru dalam pembelajaran di kelas, kegiatan ekstrakurikuler pramuka, market day itu syarat dengan nilai kemandirian anak. Itu sudah diatur dalam kurikulum dimana salah satu muatan nilainya mengandung kemandirian peserta didik. Selain itu ada juga lembar mutaba’ah dimana banyak aspek kemandirian yang termuat, misalnya anak menyiapkan peralatan sekolah sendiri, makan sendiri, seperti itu...”