pelaksanaanya belum maksimal. Kaitannya dengan perangkat pembelajaran, guru
terkadang masih kesulitan
dalam mengembangkan
perangkat pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum SD 2013. Kesibukan mengajar
yang padat
menjadi kendala
untuk mengembangkan
perangkat pembelajaran,
tetapi guru
tetap mempunyai
keinginan untuk
mengembangkannya.
B. Deskripsi Produk awal
Langkah awal yang dilakukan dalam penelitian pengembangan ini yaitu menentukan tema, kemudian kompetensi inti dan kompetensi dasar,
lalu subtema sesuai dengan Kurikulum SD 2013. Peneliti menentukan KI dan KD pembelajaran yang ingin dicapai. Langkah berikutnya, peneliti
melakukan pemetaan indikator, mendesain silabus dan RPP berdasarkan kajian indikator serta tujuan pembelajaran dan materi setiap muatan
pelajarannya. Kemudian
peneliti menyusun
kerangka perangkat
pembelajaran tematik Kurikulum SD 2013 yang menerapkan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik, lalu penanaman nilai karakter di
dalam kegiatan pembelajaran. Peneliti menentukan sumber belajar yang akan digunakan. Langkah terakhir peneliti mendesain evaluasi berupa
penilaian otentik berdasarkan kajian materi yang akan dipelajari siswa.
a. Silabus
Silabus merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang harus dibuat sebelum
menyusun Rencana Pelaksanaan PembelajaranTematik Harian RPPTH. Silabus ini digunakan sebagai pedoman dalam proses
pembelajaran yang dikembangkan dalam RPPTH. Pendekatan yang dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran ini adalah pendekatan tematik
terpadu dan pendekatan saintifik. Silabus disusun secara sistematis dan berisikan komponen-komponen yang saling berkaitan untuk memenuhi
target kompetensi dasar yang ingin dicapai.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH merupakan rencana atau rancangan kegiatan yang menggambarkan prosedur
dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai suatu kompetensi dasar yang telah dijabarkan dalam silabus. RPPTH disusun secara sistematis
sesuai dengan pendekatan yang digunakan oleh peneliti. RPPTH terdiri dari berbagai komponen, yaitu: 1 identitas sekolah, 2 Kompetensi inti
Kurikulum SD 2013, 3 kompetensi dasar, 4 indikator, 5 tujuan pembelajaran, 6 media, alat, dan sumber belajar, 7 materi pelajaran, 8
pendekatan dan metode pembelajaran, 9 penilaian, dan 10 lampiran- lampiran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH dibuat untuk enam mata pelajaran. Pembelajaran pertama sampai keempat memiliki
alokasi watu 6x35 menit setiap harinya. Pembelajaran kelima dan keenam memiliki alokasi waktu 4x35 menit setiap harinya. RPPTH ini memiliki
kelebihan yaitu memiliki desain yang dibuat secara terperinci namun sederhana sehingga mudah untuk dipahami dan digunakan guru untuk
pembelajaran. Setiap pembelajaran dibuat sesuai langkah-langkah yang baik
yang berfungsi untuk mengaktifkan siswa sehingga peran guru hanya sebagai fasilitator. Dalam suatu pernagkat pembelajaran tidak lepas dari
adanya LKS dan rubrik penilaian. Oleh karena itu peneliti juga menyusun LKS dan rubrik penilaian mengacu Kurikulum SD 2013.
a. Lembar Kerja Siswa LKS
