kalimat yang sekiranya merujuk pada makna gambar tersebut. Selanjutnya anak diperkenalkan dengan beberapa kalimat melalui proses penguraian
kalimat. 6.
Metode SAS Struktural Analitik Sintetik Pembelajaran MMP dengan metode ini mengawali pembelajaran
dengan memperkenalkan sebuah kalimat utuh. Awalnya anak diperkenalkan sebuah struktur yang memberi makna lengkap. Sebelum pembelajaran, guru
dapat memancing siswa dengan menggunakan gambar, benda nyata, tanya jawab informal guna menggali bahasa siswa. Kemudian, anak diajak untuk
mengenal konsep kata dengan proses analitik. Proses ini meliputi 1 kalimat menjadi kata, 2 kata menjadi suku kata, serta 3 suku kata menjadi huruf.
Contohnya dapat dilihat seperti di bawah: ini mama
ini mama
i-ni ma-ma
i-n-i m-a-m-a
i-ni ma-ma
ini mama
ini mama
2.1.5 Keterampilan Membaca Menulis Permulaan
Yudha dan Rudhyanto 2005: 7 mengemukakan bahwa keterampilan adalah kemampuan anak dalam melakukan berbagai aktivitas
seperti motorik, berbahasa, sosial-emosional, kognitif, dan afektif nilai-
nilai moral”. Keterampilan yang dipelajari dengan baik akan berkembang menjadi kebiasaan. Terdapat hubungan yang saling mempengaruhi antara
keterampilan dengan perkembangan kemampuan keseluruhan anak. Keterampilan anak tidak akan berkembang tanpa adanya kematangan.
Beberapa faktor yang mempengaruhi keterampilan pada anak yaitu keturunan, makanan, intelegensi, pola asuh, kesehatan, budaya, ekonomi,
sosial, jenis kelamin, dan rangsangan dari lingkungan. Dalam hal membaca dan menulis, setiap siswa dituntut untuk
terampil supaya dapat memahami bidang-bidang ilmu lainnya secara mendalam. Membaca adalah salah satu keterampilan yang berkaitan erat
dengan keterampilan dasar terpenting pada manusia yaitu berbahasa Wiryodijoyo, 1989: 1. Keterampilan belajar pada membaca dikenal
sebagai keterampilan fungsional dari membaca. Wiryodijoyo 1989: 10 mengemukakan bahwa keterampilan dalam membaca dibedakan menjadi
tiga yaitu keterampilan mengenal kata yang biasanya dipelajari di kelas- kelas permulaan Sekolah Dasar, keterampilan pemahaman merupakan
keterampilan mengembangkan kemampuan bahasa, dan keterampilan belajar yang di dalamnya terdapat materi-materi yang berkenaan dengan
konsep dan fakta. Kemampuan menulis permulaan tidak jauh berbeda dengan
kemampuan membaca permulaan. Pada tingkat dasar, pembelajaran menulis lebih diorientasikan pada kemampuan yang bersifat mekanik
Solchan, 2008: 6.6. Anak-anak dilatih untuk dapat menuliskan lambang-
lambang tulis dan jika dirangkai dalam sebuah struktur, lambang-lambang tersebut menjadi bermakna. Melalui kemampuan dasar ini, secara
perlahan-lahan anak akan dituntun dan dilatih pada kemampuan menuangkan gagasan, pikiran, perasaan, ke dalam bentuk bahasa tulis
yang sudah dikuasainya.
2.1.6 Perbandingan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Keterampilan MMP menurut Kurikulum Berbasis Kompetensi
KBK dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedomanpenyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu BSNP, 2006; 3.Tujuan tertentu ini meliputi tujuan
pendidikan nasionalserta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuanpendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum
disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Dua kurikulum yang pernah berlaku di Indonesia yaitu Kurikulum Berbasis Kompetensi KBK dan Kurikulum Tingkat Satuan Tingkat
Pendidikan KTSP. KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun dandilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan BSNP,
2006; 5. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender
pendidikan, dan silabus. KBK merupakan kurikulum yang menekankan pada pencapaian kompetensi oleh peserta didik.
Dalam pelaksanaan setiap kurikulum, tertuang standar kompetensi, kompetensi dasar, serta indikator pada setiap mata pelajaran yang
berpedoman pada KBK dan KTSP. Salah satu mata pelajaran yang termasuk dalam lingkup kurikulum KBK dan KTSP adalah Bahasa
Indonesia. Dalam hal ini yaitu mengenai keterampilan membaca menulis permulaan MMP. Berikut adalah standar kompetensi, kompetensi dasar,
serta indikator membaca menulis permulaan MMP kelas 1 semester 2 pada Kurikulum Berbasis Kompetensi KBK dan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan KTSP. Tabel 2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator
Membaca Menulis Permulaan MMP Menurut Kurikulum Berbasis Kompetensi KBK dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP
Kelas Satu Semester Genap Sekolah Dasar
Kurikulum Standar
Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator
KBK
1. Membaca
1.1 Membaca
nyaring beberapa
kalimat dalam
paragraf, ceritateks kurang lebih 100
kata 1.1.1
Dapat membaca
nyaring beberapa
kalimat dalam
paragraf, ceritateks
kurang lebih 100 kata
2. Menulis
2.1 Menyalin
kalimat atau
beberapa kalimat 2.1.1
Dapat menyalin
kalimat atau
beberapa kalimat dari buku
atau papan
tulis yang ditulis guru,
dan menuliskan
pada buku tulisnya 2.2 Menulis dengan
jelas dan
rapi menggunakan huruf
2.2.1 Dapat menulis beberapa
kalimat dengan
lepas menggunakan huruf
lepas dengan
memperhatikan cara penulisan
yang benar
2.2.2 Dapat
membuat kalimat
sesuai dengan
gambar 2.2.3
Dapat membuat
kalimat untuk menjelaskan
gambar
KTSP
Membaca 1. Memahami teks
pendek dengan
membaca lancar dan membaca puisi anak
1.1 Membaca lancar beberapa kalimat
sederhana yang terdiri atas 3-5
kata dengan
intonasi yang
tepat 1.2 Membaca puisi
anak yang terdiri atas 2-4 baris
dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Dikembangkan oleh sekolah
masing- masing
Menulis 2.
Menulis permulaan
dengan huruf
tegak bersambung melalui
kegiatan dikte dan menyalin
2.1 Menulis kalimat sederhana yang
didiktekan guru dengan
huruf tegak
bersambung 2.2 Menyalin puisi
anak dengan
huruf tegak
bersambung
Tabel 2.2 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator MMP Hasil Modifikasi yang Digunakan Dalam Penelitian.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
Membaca 7. Memahami teks pendek
dengan membaca lancar dan membaca puisi anak
7.1 Membaca
lancar beberapa
kalimat sederhana yang terdiri atas
3-5 kata dengan intonasi yang tepat
7.1.1 Membaca kata dengan
nyaring dan dengan lafal yang tepat
7.1.2 Membaca
kalimat yang terdiri dari 3
– 5 kata dengan nyaring
dan dengan lafal yang tepat
7.1.3 Membaca
nyaring kalimat demi kalimat
dalam paragraf dengan
lafal dan intonasi yang tepat
7.1.4 Membaca nyaring teks
cerita sederhana 7.1.5
Membaca kalimat
percakapan 7.1.6
Membaca kalimat
sederhana yang
mengandung vokal
rangkap yang terdiri dari 3-5 kata
7.1.7 Membaca
kalimat sederhana
yang mengandung konsonan
rangkap yang terdiri dari 3-5 kata
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4
baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
7.2.1 Membaca puisi 1 bait dengan
lafal dan
intonasi yang tepat Menulis
8. Menulis
permulaan dengan
huruf tegakbersambung
melalui kegiatan dikte dan menyalin
8.1 Menulis
kalimat sederhana
yang didiktekan guru dengan
huruf tegak bersambung 8.1.1
Menebalkan huruf tegak bersambung a,
b, i, m, n, p, u 8.1.2
Menyalin huruf
tegak bersambung a, b, i, m, n, p, u
8.1.3 Menebalkan
kata menggunakan huruf
tegak bersambung a, b, i, m, n, p, u
8.1.4 Menjiplak
huruf tegak bersambung a,
b, i, ,m, n, p, u 8.1.5
Menuliskan kembali kata menggunakan
huruf tegak
bersambung a, b, i, m, n, p, u
8.1.6 Menuliskan kalimat
sederhana menggunakan huruf
tegak bersambung a, b, i, m, n, p, u
8.1.7 Menebalkan huruf
tegak bersambung
d, e, k, o, g, s 8.1.8
Menjiplak huruf
tegak bersambung
d, e, k, o, g, s 8.1.9
Menyalin huruf
tegak bersambung
d, e, k, o, g, s 8.1.10
Menebalkan kata
menggunakan huruf tegak
bersambung
d, e, k, o, g, s 8.1.11
Menuliskan kembali kata menggunakan
huruf tegak
bersambung d, e, k, o, g, s
8.1.12 Menuliskan kalimat
sederhana menggunakan huruf
tegak bersambung
d, e, k, o, g, s 8.1.13
Menebalkan huruf tegak
bersambung h, c, v, y, w
8.1.14 Menjiplak
huruf tegak
bersambung h, c, v, y, w
8.1.15 Menyalin
huruf tegak
bersambung h, c, v, y, w
8.1.16 Menebalkan
kata menggunakan huruf
tegak bersambung
h, c, v, y, w 8.1.17
Menuliskan kembali kata menggunakan
huruf tegak
bersambung h, c, v,y, w
8.1.18 Menuliskan kalimat
sederhana menggunakan huruf
tegak bersambung
h, c, v, y, w 8.1.19
Menebalkan huruf tegak bersambung t,
r, l, j 8.1.20
Menjiplak huruf
tegak bersambung t, r, l, j
8.1.21 Menyalin
huruf tegak bersambung t,
r, l, j 8.1.22
Menebalkan kata
menggunakan huruf tegak bersambung t,
r, l, j 8.1.23
Menuliskan kembali kata menggunakan
huruf tegak
bersambung t, r, l, j 8.1.24
Menuliskan kalimat sederhana
menggunakan huruf tegak bersambung t,
r, l, j 8.1.25
Menebalkan huruf tegak bersambung f,
q, x, z 8.1.26
Menjiplak huruf
tegak bersambung f, q, x, z
8.1.27 Menyalin
huruf tegak bersambung f,
q, x,z 8.1.28
Menebalkan kata
menggunakan huruf tegak bersambung f,
q, x, z 8.1.29
Menuliskan kembali kata menggunakan
huruf tegak
bersambung f, q, x, z
8.1.30 Menuliskan kalimat
sederhana menggunakan huruf
tegak bersambung f, q, x, z
8.1.31 Menuliskan kalimat
sederhana sederhana yang
didiktekan oleh
guru menggunakan huruf
tegak bersambung 8.1.32
Menebalkan 2 suku kata dengan tegak
bersambung 8.1.33
Menebalkan 3 suku kata dengan tegak
bersambung 8.1.34
Menyalin 2 suku kata dengan tegak
bersambung 8.1.35
Menyalin 3 suku kata dengan tegak
bersambung 8.1.36
Mengenal huruf
kapital 8.1.37
Menulis beberapa kalimat dari buku
atau papan
tulis dengan
menggunakan huruf tegak bersambung
8.1.38 Membuat kalimat
sesuai dengan
gambar dengan
menggunakan huruf tegak
bersambung
dengan memperhatikan cara
penulisan yang
benar 8.2 Menyalin puisi anak
dengan huruf
tegak bersambung
8.2.1 Menyalin puisi anak sederhana
menggunakan huruf tegak bersambung
2.1.7 Buku Suplemen
