Hubungan Program Pengalaman Lapangan II Dengan Minat Mahasiswa

FKIP menjadi guru. Hal ini didukung oleh perhitungan dengan menggunakan korelasi sebesar 0,062 dan hasil perhitungan statistik yang menunjukkan bahwa nilai probabilitas koefisien korelasi = 0,435 lebih besar dari = 0,05. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan bahwa ada hubungan yang positif antara Program Pengalaman Lapangan II dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru ditolak. Deskripsi Program Pengalaman Lapangan di sekolah menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki presepsi yang cukup positif terhadap Program Pengalaman Lapangan II 85 mahasiswa atau 57,43. Program Pengalaman Lapangan II adalah suatu program dalam pendidikan prajabat guru, yang dirancang untuk melatih para calon guru menguasai kemampuan keguruan yang utuh dan terintegrasi, sehingga setelah menyelesaikan pendidikannya mereka siap untuk secara mandiri mengemban tugas sebagai seorang guru. Suparno,1992 Deskripsi minat menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki minat yang tinggi 87 mahasiswa atau 58,78. Minat adalah sesuatu yang pribadi dan berhubungan erat dengan sikap. Minat menyebabkan seorang giat melakukan menuju kesesuatu yang yang telah menarik minatnya, minat tidak datang begitu saja tetapi minat melalui suatu proses. Minat adalah kecenderungan dalam diri subyek yang merasa tertarik pada bidang atau hal tertentu dan meresa senang berkecimpung dalam bidang tersebut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Winkel,1991. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Program Pengalaman II tidak memiliki hubungan yang positif dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru. Hal ini terjadi karena ketidakseriusan mahasiswa dalam mengikuti PPL II. Mahasiswa mengikuti PPL II hanya karena PPL II merupakan mata kuliah yang harus ditempuh atau diambil oleh mahasiswa FKIP sehingga dia kurang memahami dan menghayati tugas dari seorang guru. Hal ini berdampak pada pengisian kuesioner yang tidak sesuai dengan kondisi yang sebenarnya. Untuk menumbuhkan minat mahasiswa menjadi guru tidak hanya didukung oleh pengalaman menjadi guru melalui PPL II, tapi dibutuhkan kemauan dan keseriusan mahasiswa sendiri. Tambahan bekal pengetahuan yang memadai bagi mahasiswa perlu didapat dan pengalaman mengajar perlu dia alami guna menumbuhkan minat mahasiswa untuk menjadi guru. Untuk meningkatkan minat mahasiswa menjadi guru dibutuhkan proses dan latihan yang banyak yaitu melalui mata kuliah lain selain PPL I dan PPL II. Dengan memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk presentasi di depan kelas untuk setiap mata kuliah akan menumbuhkan kepercayaan diri dan meningkatkan ketrampilan dalam menyampaikan materi.

3. Hubungan Pengajaran Mikro dan Program Pengalaman Lapangan II

Dengan Minat Mahasiswa FKIP Menjadi Guru Hasil penelitian menunjukkan tidak adanya hubungan positif yang signifikan antara Pengajaran Mikro dan PPL II dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru. Hasil ini didukung oleh perhitungan koefisien korelasi ganda yang menghasilkan nilai R sebesar 0,121 yang terletak pada kategori sangat rendah dan positif karena terletak antara 0,001 – 0,200, sedangkan koefisien determinasi R Square 0,015. Hasil pengujian koefisien korelasi menunjukkan harga F hitung sebesar 1,083 dengan tingkat signifikansi 0,341 0,05, sedangkan F tabel dengan df 2:145 pada taraf signifikansi 5 diperoleh F tabel sebesar 3,06. Dari hasil pengujian tersebut menunjukkan bahwa korelasi antara variabel bebas dengan variabel terikat adalah tidak signifikan. Hal ini terjadi karena kurang banyaknya pengalaman dan kesempatan mahasiswa dalam mengikuti ketrampilan mengajar baik pada saat mengikuti pengajaran mikro maupun saat mengikuti praktek PPL II. Pengawasan dan bimbingan dari pihak sekolah dan dosen pembimbing saat mengikuti ketrampilan mengajar juga kurang sehingga mahasiswa tidak memahami tugas dan tanggung jawab serta ketrampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru. Hasil perhitungan berdasarkan sumbangan relatif dan sumbangan efektif menunjukkan bahwa variabel bebas Pengajaran Mikro memiliki sumbangan relatif sebesar 70,10 dan fariabel Program Pengajaran Lapangan II memiliki sumbangan relatif sebesar 29,90 terhadap variabel terikat minat mahasiswa FKIP menjadi guru. Sedangkan sumbangan efektif dari variabel bebas terhadap variabel terikat yaitu variabel Pengajaran Mikro memiliki sumbangan efektif sebesar 1,0515 dan Program Pengalaman Lapangan II PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI