menjadi satu jilit Rencana pelaksanaan Pembelajaran Tematik harian beserta penilaian dan lembar kkerja siswa untuk kelas 1 SD.
1. Kajian Produk Akhir
Produk akhir yang dihasilkan pada rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik HarianRPPTH yaitu telah direvisi sesuai dengan saran
perbaikan yang diberikan oleh guru validator. Penelitian menambahkan dan memperbaiki RPPTH beserta penilaian sesuai dengan saran yang
diberikan. Komponen yang yang terdapat pada RPPTH yaitu 1 Identitas RPPTH, 2 Kompetensi Inti, 3 Kompetensi dasar dan indikator, 4 Tujuan
pembelajaran, 5 Materi Pembelajaran, 6 Motode dan pendekatan,7 Media, alatdan sumber belajar,8 Langkah-langkah kegiatan pembelajaran,
9 Penilaian, 10 lampiran.
Pertama,identitas RPPTH berisikan nama satuan instanti, kelas, temasubtema, pembelajaranke-, muatan pelajaran terkait dengan alokasi
waktu. Kedua adalah kompetensi inti, kompetensi inti merupakan gambaran mengenai kompetensi yang harus dipelajari dalam aspek sikap
sosial dan spiritual, pengetahuan dan keterampilan. Ketiga, Kompetensi dasar dan indikator. Kompetensi dasar adalah
kemampuan khusus yang mencakup sikap sosial dan sikap spiritual, pengetahuan dan keterampilan. Sedangkan indikator dikembangkan sesuai
dengan karakter siswa dan digunakan sebagai alat untuk penilaian. Kompetensi dasar dan indikator disusun dengan urutan kompetensi yang
mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap sosial dan spiritual. Pada
aspek sikap sosial dan sikap spiritual tidak terdapat pada semua muatan pelajaran tetapi muncul pada setiap pembelajaran.
Keempat tujuan pembelajaran disusun berdasarkan kompetensi dasar dan menggunakan kata kerja yang operasioanl sehingga dapat diukur dan
diamati. Tujuan pembelajaran mengandung ABCD yaitu Audience, Behavior, Condition, dan Degree. Kelima adalah materi pembelajaran
hanya dituliskan materi pokok saja. Keenam adalah materi pembelajaran dan pendekatan. Metode pembelajaran ditulis sesuai dengan kegiatan yang
dilakukan dalam pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan tematik Integratif dan pendekatan saintifik.
Ketujuh yaitu media, alat dan sumber belajar yang digunakan pada setiap
pembelajaran berbeda-beda
disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Kedelapan,langkah-langkah pembelajaran
yaitu urutan skenario pembelajaran mengenai kegiatan yang dilakukan. Kesembilan yaitu penilaian, penilaian berisi jenistekhik penilaian, bentuk
instrumen dan pedoman penskoran. Penilaian yang lebih rinci dijadikan lampiran pada RPPTH.
Penelitian melakukan revisi pada lembar kerja siswa sesuai dengan saran perbaikan yang dilakukan oleh validator.Lembar kerja siswa dibuat
dngan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik pada kegiatan-kegiatan yang dibuat. Pada lembar kerja siswa terdapat beberapa
muatan pelajaran yang digabungkan menjadi satu dalam satu muatan pelajaran. Perpindahan muatan pelajaran tidak tampak kelihatan pada
