Penulisan Penilaian Data hasil Validasi Guru SD Kelas 1 Pelaksana Kurikulum SD 2013

aspek sikap sosial dan sikap spiritual tidak terdapat pada semua muatan pelajaran tetapi muncul pada setiap pembelajaran. Keempat tujuan pembelajaran disusun berdasarkan kompetensi dasar dan menggunakan kata kerja yang operasioanl sehingga dapat diukur dan diamati. Tujuan pembelajaran mengandung ABCD yaitu Audience, Behavior, Condition, dan Degree. Kelima adalah materi pembelajaran hanya dituliskan materi pokok saja. Keenam adalah materi pembelajaran dan pendekatan. Metode pembelajaran ditulis sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan tematik Integratif dan pendekatan saintifik. Ketujuh yaitu media, alat dan sumber belajar yang digunakan pada setiap pembelajaran berbeda-beda disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Kedelapan,langkah-langkah pembelajaran yaitu urutan skenario pembelajaran mengenai kegiatan yang dilakukan. Kesembilan yaitu penilaian, penilaian berisi jenistekhik penilaian, bentuk instrumen dan pedoman penskoran. Penilaian yang lebih rinci dijadikan lampiran pada RPPTH. Penelitian melakukan revisi pada lembar kerja siswa sesuai dengan saran perbaikan yang dilakukan oleh validator.Lembar kerja siswa dibuat dngan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik pada kegiatan-kegiatan yang dibuat. Pada lembar kerja siswa terdapat beberapa muatan pelajaran yang digabungkan menjadi satu dalam satu muatan pelajaran. Perpindahan muatan pelajaran tidak tampak kelihatan pada kegiatan. Kegiatan yang dibuat didalam lembar kerja siswa mencerminkan pendekatan saintifik yang dapat mengaktifkan siswa, sehingga guru hanya menjadi fasilitator dan pemberian penegasan pada materi yang belum dipahami siswa. Pada kegiatan didalam lembar kerja siswa merangsang siswa untuk melakukan pengammatan, tanya jawab, berdiskusi dan mempraktikkan suatu hal. Lembar kerja siswa dibuat dengan semakain menarik mungkin dalam kegiatan maupun tampilannya. Pada lembar kerja sisw juga terdapat refleksi. Refleksi berisikan beberapa pertanyaan untuk siswa yang bertujuan sebagai sarana untuk menuangkan apa yang dirasakan dan apa yang telah dilakukan pada pembelajaran tersebut. Selain itu pada lembar kerja siswa juga terdapat evaluasi. Evaluasi dilakukan pada akhir pembelajaran yang bertujuan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terkait materi yang telah diberikan. Pada setiap akhir pembelajaran juga terdapat kerjasama orangtua yang berupa kegiatan yang dilakukan siswa dirumah dengan orang tua yang berupa kegiatan kegiatan yang dilakukan siswa dirumah denga bantuan orang tua. Dalam pembelajaran keenam terdapat ulangan evaluasi format pada akhir pembelajaran. Ulangan evaluasi format tersebut dilakukan untuk mengetahui pencapaian kompetensi dalam satu subtema, Daftar pustaka juga disertakan pada lembar kerja siswa yang mengacu Kurukulum SD 2013.

2. Pembahasan

Berdasarkan muatan perangkat pembelajaran dan hasil validasi oleh dua orang dosen pakar Kurikulum SD serta dua orang guru SD Kelas 1 pelaksana Kurikulum SD 2013 diperoleh hasil bahwa perangkat pembelajaran terseb ut masuk dalam kategori “Baik” dengan skor retara yaitu 3,98. Hasil tersebut peneliti jabarkan pada tabel sebagai berikut: Tabel 11. Rekapitulasi Validasi Pakar Kurikulum SD 2013 dan Guru SD Kelas 1 Pelaksana Kurikulum SD 2013 No. Validasi Perangkat Pembelajaran Skor Kategori 1. Pakar Kurikulum SD 2013 3,67 Baik 2. Pakar Kurikulum SD 2013 3,76 Baik 3. Guru SD Kelas I 3,75 Baik 4. Guru SD Kelas I 4,75 Sangat Baik Jumlah 15,93 Retara Jumlah total: Responden 3,98 Kategori Baik Hasil validasi tersebut berpedoman pada empat aspek yaitu1 RPP, 2 lembar kerja siswa, 3 instrumen penilaian, 4 bahan ajar. Pada validasi perangkat pembelajaran kedua pakar Kurikulum SD 2013 A memberi skor 3, 67 dengan kategori “Baik”. Pakar Kurikulum SD 2013