penilaian secara keseluruhan dalam proses pembelajaran dengan mengunakan berbagai instrumen penilaian seperti tes tertulis, tes lisan dan
observasi Majid, 2014: 35, 10 lembar kerja siswa dibuat semenarik mungkin dan sesuai dengan kegiatan pembelajaran, 11 bahasa yang
digunakan sudah sesuai dengan bahasa yang baik dan benar. Dengan demikian produk yang dikembangkan dikatakan memiliki kualitas
yangbaik dan layak untuk digunakan sebagai perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD 2013.
81
BAB V PENUTUP
Bab ini memaparkan kesimpulan, keterbatasan penelitian dan saran.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut:
a. Pengembangan perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD
2013 dilakukan langkah modifikasi antara model pengembangan perangkat pembelajaran Kemp dan prosedur penelitian RD model
Borg dan Gall. Pengembangan yang dilakukan meliputi lima langkah pengembangan yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3
desian produk, 4 validasi ahli, 5 revisi desain, sampai dihasilkan desain produk akhir yang berupa perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum
SD 2013 subtema Gemar Menggambar untuk siswa kelas I Sekolah Dasar.
b. Berdasarkan hasil penelitian pengembangan yang telah melalui beberapa
tahap antara lain validasi ahli yaitu validasi oleh dua orang pakar Kurikulum SD 2013 dan dua orang guru kelas I SD, diperoleh skor
rerata 3,98. Skor tersebut menunjukan bahwa kualitas perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD 2013 subtema Gemar
Meng
gambar untuk siswa kelas 1 SD memiliki kualitas “baik” ditinjau
3. dari aspek 1 RPP, 2 lembar kerja siswa, 3 instrumen penilaian,
dan 4 bahan ajar. B.
Keterbatasan Penelitian
Perangkat pembelajaran yang dikembangkan pada penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan yang dapat dipaparkan sebagai berikut:
1. Wawancara untuk analisis kebutuhan hanya dilakukan dengan satu
orang guru SD kelas I. 2.
Tidak dilaksanakan uji coba lapangan pada perangkat pembelajaran yang dikembangkan karena keterbatasan waktu
3. Sumber gambar yang menggambarkan kebudayaan lokal Indonesia
terbatas.
C. Saran
Saran yang
dapat diberikan
kepada peneliti
yang akan
mengembangkan perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD 2013 selanjutnya adalah sebagai berikut:
1. Wawancara untuk analisis kebutuhan sebaiknya dilakukan kepada
beberapa guru SD kelas I. 2.
Perangkat pembelajaran yang dikembangkan alangkah baiknya dilakukan uji coba lapangan sesuai dengan waktu yang telah
dialokasikan. Pengembangan tersebut meliputi lima langkah yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3desian produk, 4
validasi ahli, 5 revisi desain, sampai dihasilkan desain produk akhir yang berupa perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum
SD 2013 subtema Gemar Menggambar untuk siswa kelas I Sekolah Dasar.
3. Menggunakan sumber yang lebih banyak pada lembar kerja siswa
agar materi lebih berbobot.
