20 Dalam penelitian ini, model pembelajaran MMP dan Pairs Check diharapkan
mampu untuk mencapai salah satu tujuan umum pembelajaran matematika, yakni kemampuan pemecahan masalah.
2.1.3 Model Pembelajaran MMP Missouri Mathematics Project
Good et al 1983 dan Good Grouws 1979 sebagaimana yang dikutip Slavin dan Lake 2007: 31 menjelaskan bahwa MMP is a program designed to help teachers
effectively use practices that had been identified from earlier correlational research to be characteristic of teachers whose students made outstanding gains in achievement.
Dengan demikian, model pembelajaran MMP adalah sebuah program yang didesain guru dengan menggunakan latihan-latihan untuk memperoleh pencapaian yang luar
biasa. Slavin dan Lake 2007 memasukkan model pembelajaran MMP ke dalam
model pembelajaran tipe kooperatif. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan langkah-langkah model pembelajaran MMP yang dinyatakan Convey dalam Krismanto
2003: 11, yakni sebagai berikut. 1
Review Pada tahap ini guru dan siswa meninjau ulang apa yang telah tercakup
pada pelajaran yang lalu. 2
Pengembangan Pada langkah ini, guru menyajikan ide baru dan perluasan konsep
matematika terdahulu. Siswa diberi tahu tujuan pelajaran yang memiliki
”antisipasi” tentang sasaran pelajaran. Penjelasan dan diskusi interaktif antara guru dan siswa harus disajikan termasuk demonstrasi
konkrit yang sifatnya piktorial atau simbolik. Pengembangan akan lebih bijaksana bila dikombinasikan dengan kontrol latihan untuk
meyakinkan bahwa siswa mengikuti penyajian materi baru tersebut.
3 Kerja Kooperatif
21 Dalam kerja koopertaif, siswa berkelompok dan merespon satu
rangkaian soal sambil guru mengamati kerja tiap kelompok untuk mencegah terjadinya miskonsepsi.Pada latihan terkontrol ini respon
setiap siswa sangat menguntungkan bagi guru dan siswa.Pengembangan dan latihan terkontrol dapat saling mengisi. Guru harus memasukkan
rincian khusus tanggung jawab kelompok dan ganjaran individual berdasarkan pencapaian materi yang dipelajari.
4 Kerja Mandiri Seatwork
Kerja mandiri bertujuan untuk latihan perluasan mempelajari konsep yang disajikan guru.
5 Penugasan
Tujuan penugasan kepada siswa adalah agar siswa juga belajar di rumah.
Widdiharto 2004:29-30 menyatakan kelebihan model pembelajaran MMP adalah banyak materi yang bisa tersampaikan kepada siswa karena tidak terlalu
memakan banyak waktu dan banyak latihan sehingga siswa mudah terampil dengan beragam soal. Widdiharto 2004:30 menyatakan kekurangan dan kelemahan MMP
adalah kurang menempatkan siswa pada posisi yang aktif dan mungkin siswa cepat bosan karena lebih banyak mendengar.
2.1.4 Model Pembelajaran Pairs Check
