91 Berdasarkan hasil wawancara dan observasi bahwa tahap masa magang
kognitif cognitive apprenticenship setiap pendidik memiliki pandangan berbeda, ada yang menyatakan dengan berkegiatan diskusi, ada yang menyatakan dengan
mengunjungi dan bertanya langsung ke sumbernya, dan ada yang menyatakan dalam tahap persiapan perencanaan merupakan masa magang kognitif, yang
intinya dimaksudkan untuk mengajak peserta menggali terus pengtahuan dan informasi yang benar dari sumber yang sesuai.
6. Tahap Pembelajaran Termediasi mediated learning
Berdasarkan hasil observasi tanggal 9-26 Februari 2015 pendidik melaksanakan tahap pemebelajaran termediasi dengan memberikan pengarahan
atau memberikan tugas kepada peserta didik dengan kelompok atau diskusi. Pada tahap ini peserta didik sudah mampu mengaplikasikan suatu yang dia temukan
dan mendiskusikan dengan teman yang lain apa yang ditemukan. Berikut hasil catatan lapangan:
“...Siang itu sebelum Av memulai kegitan belajar dengan menanyakan kegiatan dan pengalamannya setelah ke pasty pasar ikan peserta didik
diminta bercerita, selanjutnya mendiskusikan hasil dari riset peserta didik kelas 1, dan 2 dikelas 2 sudah sampai ke tahap klasifikasi dengan tabel, tf
salah satu peserta didik menjadi no tulen, dengan peserta didik menyebutkan hasil analisis sederhana peserta didik yang lain, ikan hias
dulu sahut rhl menawarkan menyebutkan ikan hias, dia meyebutkan ada gupi,gepi,pelangi,aligator dan neon. Selanjutnya ada shadat menyebutkan
yang bukan ikan hias ada lele,nila dan wader jawabnya. Kemudian bu Av mebagi menjadi kelompok dengan nama kelompok berdasarkan
kesepakatan anak-anak, setelah itu diskusi tentang apa lagi yah yang bisa kita dapat dari ikan memberi pertanyaan? untuk dipecahkan bersama
kelompoknya
...” CL IV
92 Hasil tersebut sesuai dengan wawancara yang dilakukan peneliti kepada
Av, Ww, Vn, dan Yt sebagai pendidik untuk mengetahui lebih jauh kegiatan pada tahap pembelajaran termediasi mediated learning di setiap kelasnya sebagai
berikut:
“Sebagai pendidik sudah seharusnya saya menengahi, mendampingi dan mengarahkan peserta didik untuk setiap kegiatan belajar, tetapi ada
kalanya peserta didik diberi tantangan dalam bentuk apapun agar peserta didik paham dan menguasainya
”. HW 4 “Dalam pembelajarannya kita minta peserta didik membagi kelompok dan
mempersiapkannya, seolah-olah pameran kliping tetang ikan yang sedang di bahas, disana kita bimbing peserta didik untuk saling menanggapi apa
yang mereka kerjakan, kadang saya undang orang tua untuk menanggapi hasil belajar peserta didik juga
”. HW 1 “Yang saya lakukan pada tahap ini memberikan kuis seputar tanaman dan
kadang membagi menjadi kelompok diskusi setelah selesai kemudian di bahas bersama-sama
”. HW 3 “Di tahap ini kita banyak persiapan UN juga, jadi kebanyakan di kelas dan
seringnya mebahas soal, didiskusikan bersama, kita cari sama-sama sampai peserta didik
paham”. HW 6 Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di atas, dapat disimpulkan
pada setiap tahap memiliki tahapan tersendiri seperti yang dilakuakan pada tahap pembelajaran termediasi ini dilakukan dengan memberikana pilihan dan masalah
dengan kesepakatan bersama. Ada yang memberikan arahan, adapula yang memberikan kesempatan bagi peserta didik dengan teknis yang sama, namun
materi yang berbeda. Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam menangkap materi.
93
7. Evaluasi Pelaksanaan Model Pembelajaran “Daur Belajar”
