98 sedikit demi sedikit memperoleh kecakapan intelektual melalui interaksi dengan
orang yang lebih ahli, orang dewasa atau teman yang lebih pandai.
5. Tahap Pembelajaran Termediasi Mediated Learning
Pendidik melaksanakan
tahap pemebelajaran
termediasi dengan
memberikan pengarahan atau memberikan tugas kepada peserta didik dengan kelompok atau diskusi. Pada tahap ini peserta didik sudah mampu
mengaplikasikan suatu yang dia temukan dan mendiskusikan dengan teman yang lain apa yang ditemukan berikut hasil observasinya. dapat disimpulkan pada
setiap tahap memiliki point tersendiri seperti yang di lakuakan pada tahap pembelajaran termediasi ini dilakukan dengan memberikan pilihan dan masalah
dengan konsekuensinya. Ada yang memberikan arahan, adapula yang memberikan kesempatan bagi peserta didik dengan konsep yang sama, namun
materi yang berbeda. Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam menangkap materi.
6. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran “Daur Belajar”
Tujuan dilakukan evaluasi adalah untuk mengetahui hasil dari pelaksanaan pembelajaaran dengan model
“Daur Belajar”. Evaluasi pendidik yang dilakukan setiap hari jumat setelah pulang sekolah, membantu memperbaiki
dan memberikan informasi sesama fasilitator yang sama-sama mengawasi kegiatan peserta didik dilingkungan SD SALAM Sanggar Anak Alam dalam
perkembangan setip peserta didik dan segera menindak lanjuti kekurangan proses pembelajarannya. Sedangkan, evaluasi kepada peserta didik dilakukan setiap
akhir pembelajaran berguna untuk mengetahui kemampuan peserta didik secara
99 afektif, kognitif dan psikomotorik. Dan pada evaluasi peserta didik SD SALAM
Sanggar Anak Alam juga menyediakan “buku komunikasi” yang dimaksudkan untuk orang tua mengetahui perkembangan dan ikut mendampingi proses
pemeblajaran di rumah. Dari hasil evaluasi tersebut pelaksanaan model pembelajaran “Daur Belajar” sangat membantu peserta didik untuk mencapai
tujuan belajar yang maksimal. Berdasarkan hasil penelitian, evaluasi yang telah diterapkan sudah berjalan dengan baik untuk menunjang kelanjutan kegiatan
belajar dengan model “Daur Belajar”.
100
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang pelaksanaan model Pemebelajaran
“Daur Belajar” di SD SALAM Sanggar Anak Alam dapat disimpulkan secara umum bahwa pelaksanaan model Pemebelajaran
“Daur Belajar” di SD SALAM Sanggar Anak Alam sudah baik dalam pelaksanaannya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran model “Daur
Belajar” sudah dilaksanakan dengan baik. Kondisi tersebut terbukti dengan pelaksanaan tahap
“Daur Belajar” sesuai dengan teori Vigotsky, yang meliputi: tahap Pembelajaran Sosial, tahap ZPD,
tahap masa maggang kognitif dan tahap pembelajaran termediasi. Pada tahap pembelajaran sosial setiap pendidik memiliki cara kegiatan belajar yang berbeda-
beda dalam pembelajaran, namun kebanyakan memilih pembelajaran interaksi secara langsung pada intinya tujuannya sama yaitu menghadirkan pristiwa dan
menggali pengalaman peserta didik. Pada tahap ZPD, setiap fasilitator pendidik memberikan stimulan yang berbda-beda melalui kegiatan berkelompok atau hal
yang bersifat pemecahan masalah dengan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan diri.
Pada tahap masa magang kognitif dilakukan dengan kegiatan berkunjung ke perpustakaan, museum, rumah budaya guna peserta didik menggali
pengetahuannya yang sesuai kepada ahlinya. Pada tahap terakhir pembelajaran
