commit to user 10
karena siswa sebagai obyek pembelajar ikut terlibat dalam penentuan pembelajaran. Karakter metode pembelajaran group investigation yang kompleks
ini menarik untuk dikaji dan coba diterapkan, apalagi di SMK untuk matadiklat Pemasaran.
Keberhasilan penerapan metode pembelajaran group investigation tidak terlepas dari adanya pandangan konstruktivisme dan prinsip pembelajaran
demokrasi dalam metode ini sehingga pembelajaran berlangsung tidak kaku akan tetapi penuh kesepakatan. Hal ini sangat menarik untuk diterapkan pada mata
diklat pemasara, dimana mata diklat pemasaran adalah masuk dalam kelompok ilmu sosial dimana dalam pembelajarannya memerlukan keterampilan siswa
dalam menganalisa kenyataan social pemasaran secara umum . Oleh karena itu peneliti disini mencoba menerapkan metode ini dengan tujuan meningkatkan
motivasi dan hasil belajar siswa.
B. Pembatasan Masalah.
Mengingat luasnya permasalahan serta adanya keterbatasan kemampuan dan keterbatasan metodologis, peneliti melakukan pembatasan-pembatasan, sebagai
berikut: 1. Pembatasan luas sasaran penelitian, yaitu hanya mengambil secara acak 1
kelas saja sebagai sampel, yaitu untuk jurusan Pemasaran ditetapkan kelas XI Pemasaran dengan jumlah siswa dalam kelas sebanyak 38 siswa.
Pertimbangan yang digunakan peneliti adalah pada kelas tersebut semua syarat metodologis yang dibutuhkan dapat dipenuhi, juga kondisi
kemampuan siswa yang relatif homogin.
commit to user 11
2. Pembatasan materi bahasan yang diteliti juga dilakukan, yaitu hanya 1 Standar Kompetensi SK pada kelas XI semester ganjil.
C. Rumusan Masalah.
Permasalahan yang diteliti dapat dirumuskan sebagai berikut : 1. Bagaimanakah penerapan metode group investigation dalam matadiklat
Pemasaran untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa? 2. Apakah pembelajaran yang menerapkan metode group investigation dalam
matadiklat Pemasaran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa? 3. Apakah pembelajaran yang menerapkan metode group investigation dalam
matadiklat Pemasaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
D. Tujuan Penelitian.
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah: 1. Menemukan langkah-langkah yang efektif dalam penerapan metode
group investigation dalam matadiklat Pemasaran untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
2. Membuktikan apakah pembelajaran yang menerapkan metode group investigation dalam matadiklat Pemasaran dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa. 3. Membuktikan apakah pembelajaran yang menerapkan metode group
investigation dalam matadiklat Pemasaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
commit to user 12
E. Kegunaan Penelitian.
Penelitian ini mempunyai kegunaan sebagai berikut: 1. Bagi Siswa:
Memberi nuansa baru dalam proses pembelajaran. Selama ini mereka terbiasa mendapatkan pembelajaran secara klasikal dengan ceramah,karena itu perlu
diperkenalkan pembelajaran kelompok kecil dengan Cooperative Learning atau pembelajaran kooperatif. Dengan pembelajaran kooperatif siswa akan
terlibat secara aktif dan dapat mengasah kemampuan siswa untuk bersosialisasi, bekerja sama, meningkatkan aktivitas, dan mendapatkan
pengalaman belajar yang optimal. 2. Bagi Guru:
a Meningkatkan kemampuan dalam menyampaikan materi pelajaran, dengan menggunakan berbagai alternatif strategi pembelajaran.
b Agar guru lebih memperhatikan faktor-faktor yang dapat meningkatkan perolehan hasil belajar.
c Guru agar menerapkan pembelajaran yang dapat merangsang minat siswa dan sekaligus yang dapat membuat siswa terlibat secara aktif.
d Sebagai landasan dalam melakukan penelitian lanjutan. 3. Bagi Sekolah:
Untuk memberikan masukan dalam upaya penyusunan program-program yang berkaitan dengan peningkatan kualitas proses pembelajaran, dan kualitas
lulusan pada umumnya.
commit to user BAB II
DESKRIPSI TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Deskripsi Teori.
