commit to user 73
d. Refleksi Refection
Pada siklus III, aktivitas guru dalam menerapkan langkah-langkah model pembelajaran GI sudah baik dan konsisten sesuai dengan yang
direncanakan dalam RPP, pada beberapa tahapan masih nampak belum terarah, yang disebabkan lebih karena kondisi atau karakteristik siswa.
Secara rinci kekurangan yang nampak pada siklus III sebagai berikut: 1. Tahap Grouping
Guru sudah baik dalam memberikan arahan agar siswa menggali sumber-sumber yang lebih luas, dan seluruh siswa menanggapi dengan
sungguh-sungguh. Pembentukan kelompok sudah cepat dan siswa memilih kelompok berdasar inisiatifnya sendiri. Siswa sudah dengan
cepat memilih sendiri dengan siapa mereka akan berkelompok sesuai topik yang diinginkan.
2. Tahap Planning Siswa sudah dapat dengan cepat merencanakan topik yang akan
dibahas masing-masing kelompok. Siswa juga sudah dapat bekerja sama dalam kelompok, dan sudah dapat menentukan mengenai apa
yang akan dilakukan, dan rencana yang akan dikerjakan. 3. Tahap Investigation
Siswa telah dapat menemukan sumber-sumber informasi yang lebih luas. Seluruh siswa juga terlibat aktif dalam kelompok, dan telah
terjadi diskusi yang terarah.
commit to user 74
4. Tahap Organizing Seluruh anggota kelompok telah aktif dan berusaha memberikan
kontribusinya pada pekerjaan kelompok. Siswa juga sudah memahami bagaimana membuat laporan, dan telah menunjuk wakilnya secara
aklamasi untuk mewakili presentasi kelas. 5. Tahap Presenting
Bentuk penyajian kelompok pada presentasi kelas bervariasi, siswa pendengar sangat serius memperhatikan dengan menyampaikan
pertanyaan yang cukup baik. 6. Tahap Evaluating.
Siswa sudah dapat mengkolaborasi atau membuat rangkuman secara komprehensif tentang hasil presentasi dari seluruh kelompok. Siswa
juga dapat mengerti mengenai apa yang mereka hasilkan dari pembahasan dalam kelompok dan diskusi kelas yang mereka lakukan.
Berdasarkan hasil refleksi pelaksanaan tahapan-tahapan pembelajaran pada siklus III sebagaimana diuraikan di atas, secara umum dapat
disimpulkan bahwa secara prinsip langkah-langkah sintak yang dituangkan dalam RPP sudah baik dan dapat diterapkan.
C. Pembahasan Hasil Tindakan.
Wina Sanjaya 2006:106 berpendapat bahwa belajar kooperatif dapat dijelaskan dari beberapa perspektif, yaitu perspektif motivasi, perspektif sosial,
perspektif perkembangan kognitif dan perspektif elaborasi kognitif. Perspektif motivasi, artinya bahwa penghargaan yang diberikan kepada kelompok
Kategori