commit to user 9
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi siswa, guru dan lembaga sekolah .
1. Bagi Siswa a. Memberi suasana belajar yang bervariasi dan praktis sehingga dapat
membangkitkan semangat belajar siswa. b. Memberi peluang siswa berpartisipasi secara aktif dalam proses belajar.
c. Memberi peluang siswa menggunakan penalarannya selama pembahasan materi.
d. Memberi peluang siswa memperoleh hasil belajar yang lebih baik. 2. Bagi Guru Geografi
a. Memberikan alternatif pilihan bagi guru dalam penyampaian mata pelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT
b. Memberikan informasi tentang pembelajaran yang efektif dan praktis sehingga dapat menumbuhkan semangat belajar siswa.
c. Memberikan informasi bagi guru untuk lebih menekankan keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar.
2. Bagi Sekolah Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dan hasil belajar siswa.
3. Bagi Peneliti Menambah wawasan dan pengetahuan tentang model pembelajaran kooperatif
tipe TGT Teams Games Tournament dalam usaha meningkatkan motivasi dan hasil belajar.
E. Batasan Operasional
Pembatasan operasional pada penelitian ini diharapkan dapat membatasi cakupan penelitian yang dilaksanakan di SMP Negeri 2 Sumberlawang.
Pembatasan yang dimaksud meliputi : 1. Pada penelitian ini peneliti membatasi masalah pada peningkatan motivasi dan
hasil belajar mata pelajaran geografi siswa kelas VII-D SMP Negeri 2
commit to user 10
Sumberlawang dengan pembelajaran kooperatif tipe TGT pada pokok bahasan Hidrosfer.
2. Penggunaan metode pada pembelajaran ini adalah pembelajaran kooperatif tipe TGT Teams Games Tournament. TGT memiliki banyak kesamaan
dinamika dengan STAD, tetapi menggunakan dimensi kegembiraan yang diperoleh dari penggunaan permainan Slavin, 2009:14. Metode
pembelajaran Teams Games Tournament adalah salah satu metode pembelajaran kooperatif dengan menggunakan turnamen akademik dan
menggunakan kuis-kuis dan sistem skor kemajuan individu, dimana para siswa berlomba sebagai wakil mereka dengan anggota tim lain Slavin,
2009:163. Pada penelitian ini peneliti menggunakan media Teka Teki Silang atau disingkat TTS adalah suatu permainan di mana kita harus mengisi
ruang-ruang kosong berbentuk kotak putih dengan huruf-huruf yang membentuk sebuah “kata” berdasarkan petunjuk yang diberikan. Petunjuknya
biasa dibagi ke dalam kategori Mendatar dan Menurun tergantung posisi kata-kata yang harus diisi http:id.wikipedia.orgwikiTeka-teki_silang.
3. Siklus yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 2 siklus. Hal ini berhubungan dengan waktu yang diberikan oleh pihak sekolah dan guru
kolaborasi sangat terbatas untuk mengikuti penelitian tindakan kelas ini. 4. Motivasi
Motif dapat dikatakan sebagai daya pengerak dari dalam dan di dalam subjek untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi mencapai suatu tujuan.
Bahkan motif dapat diartikan sebagai suatu kondisi intern kesiapsiagaan. Berawal dari kata “motif” itu, maka motivasi dapat diartikan sebagai daya
penggerak yang telah menjadi aktif. Motif menjadi aktif pada saat-saat tertentu, terutama bila kebutuhan untuk mencapai tujuan sangat dirasakan atau
mendesak Sardiman, 2003: 73. Pengukuran motivasi pada penelitian ini menggunakan lembar pengamatan atau observasi siswa lampiran 19 dan 20.
5. Hasil belajar Menurut Dimyati dan Mudjiono 1999:250 hasil belajar merupakan hal yang
dapat dipandang dari dua sisi yaitu sisi siswa dan dari sisi guru. Dari sisi
commit to user 11
siswa, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental yang lebih baik bila dibandingkan pada saat sebelum belajar. Tingkat perkembangan mental
tersebut terwujud pada jenis-jenis ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Sedangkan dari sisi guru, hasil belajar merupakan saat terselesaikannya bahan
pelajaran. Pengukuran hasil belajar dapat dilakukan dengan tes formatif lampiran 6 dan 7 .
commit to user 12
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
