commit to user 33
pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar yang dapat dilihat melalui bagaimana kondisi atau
motivasi siswa dalam proses pembelajaran dan nilai-nilai yang diperoleh siswa. Observasi ini dilakukan bersamaan dengan
pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi yang telah disiapkan. Hasil pelaksanaan tindakan kelas yang meliputi data
tes dan non tes. Data tes berupa hasil tes evaluasi siswa, sedangkan data non tes berupa hasil pedoman observasi dan dokumentasi.
4 Refleksi
Refleksi dilakukan pada akhir pembelajaran. Kegiatan ini dilakukan sebagai upaya untuk mengkaji dan mempertimbangkan hasil yang
telah terjadi pada tahap tindakan. Dalam hal ini, peneliti melakukan analisis terhadap hasil tes dan non tes yang berupa tes evaluasi, hasil
observasi dan dokumentasi yang telah dilakukan. Refleksi ini memberikan gambaran kekurangan atau kelemahan pada siklus I
sehingga nantinya dapat dicari pemecahannya dan mempertahankan atau meningkatkan kelebihan yang terdapat pada siklus I.
Berdasarkan hasil refleksi ini, peneliti dapat melakukan revisi terhadap rencana kegiatan pada siklus II. Dari hasil siklus II nantinya
akan dilihat apakah telah memenuhi target yang diharapkan. Jika belum memenuhi target, maka penelitian akan dilanjutkan pada siklus
berikutnya.
D. Sumber Data
Data penelitian yang dikumpulkan berupa hasil belajar siswa dan motivasi siswa kelas VII-D SMP Negeri 2 Sumberlawang serta faktor-
faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar dan motivasi siswa. Data penelitian dikumpulkan dalam berbagai sumber yang meliputi:
1. Data Primer Data yang diperoleh berupa penilaian terhadap kondisi pembelajaran
geografi di kelas dengan menggunakan metode TGT Teams Games
commit to user 34
Tournament siswa VII-D SMP Negeri 2 Sumberlawang. Data primer dalam penelitian ini yaitu data motivasi belajar geografi siswa
Lampiran 23, pengamatan proses pembelajaran di kelas dan nilai tes hasil belajar geografi siswa Lampiran 22.
2. Data Sekunder Data yang diperoleh berupa silabus, data sarana dan prasarana, profil
sekolah dan daftar nilai siswa kelas VII-D SMP Negeri 2 Sumberlawang mata pelajaran Geografi. Data tersebut diperoleh dari
dokumen guru dan tata usaha SMP Negeri 2 Sumberlawang.
E. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi :
1. Teknik Tes Pemberian tes yang akan dilakukan dalam penelitian dimaksudkan
untuk mengukur hasil belajar yang diperoleh siswa setelah kegiatan pemberian tindakan. Tes diberikan pada akhir siklus untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar siswa. Dengan perkataan lain tes disusun dan dilakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan kognitif siswa sesuai
dengan siklus yang ada. Tes yang dilaksanakan pada penelitian berupa soal tes formatif dengan 10 soal objektif dan 5 soal essay lampiran 6
dan 7.
Tabel 6. Kisi-Kisi Soal Tes Formatif Siklus I
Indikator Item soal
Pilihan ganda
Essay
Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian- bagiannya
1,2,3 1
commit to user 35
Mengklasifikan bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya
- Air tanah
- Sungai
- DAS
- Danau
- Rawa
4
5 6,8
7
9,10 5
2
3 4
Tabel 7. Kisi-Kisi Soal Tes Formatif Siklus II
Indikator Item soal
Pilihan ganda
Essay
Mengidentifikasi laut dan klasifikasinya 1,2,3
1,2
Menguraikan pergertian pantai dan pesisir 4,5,7
3
Mengidentifikasi perairan laut 6,8,9
4
Menjelaskan ekosistem pantai dan manfaatnya 10
5 2. Teknik Non tes
Teknik non tes dilakukan untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya terjadi selama proses pembelajaran. Teknik non tes ini
meliputi : a. Observasi
Observasi adalah kegiatan pengamatan pengambilan data untuk memotret seberapa jauh efek tindakan telah mencapai
sasaran Arikunto, Suhardjono, Supardhi, 2009:127. Observasi yang dilakukan peneliti adalah mengamati dari dekat gejala
penelitian, dalam hal ini peneliti mengambil jarak sebagai pengamat. Metode ini digunakan untuk mengamati kegiatan guru
dan siswa dalam proses pembelajaran, sehingga dapat diketahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat
meningkatkan motivasi siswa dalam belajar IPS Geografi. Lembar
commit to user 36
observasi yang digunakan pada penelitian ini dapat dilihat pada lampiran 19.
Kisi-kisi pedoman wawancara yang digunakan untuk mengukur motivasi siswa terhadap pelajaran IPS Geografi adalah
sebagai berikut : Tabel 8. Kisi-kisi penyusunan lembar pengamatan motivasi siswa
Konsep Indikator
No. Item Jml soal
Hakikat motivasi
adalah dorongan
internal dan eksternal
pada siswa yang sedang
belajar untuk mengadakan
perubahan tingkah laku
Hamzah, 2009:31
1. Adanya hasrat dan keinginan berhasil.
1, 11, 14, 4 4
2. Adanya dorongan
dan kebutuhan
dalam belajar. 2, 5
2
3. Adanya harapan dan cita-cita masa depan
7, 8 2
4. Adanya penghargaan dalam
belajar. 3, 6
2
5. Adanya kegiatan
yang menarik dalam belajar.
9, 10 2
6. Adanya lingkungan belajar
yang kondusif.
12, 13, 15 3
Jumlah Soal 15
Data motivasi siswa yang diperoleh dari hasil observasi terhadap 15 indikator motivasi belajar. Tingginya skor yang
diperoleh siswa dapat dilihat dari persentase skor yang diperoleh dan diklasifikasikan menjadi 5 kategori yaitu sangat tinggi, tinggi,
sedang, rendah dan sangat rendah.
commit to user 37
Persentase skor tingkat motivasi siswa yang diperoleh dihitung sebagai berikut :
∑ skor yang diperoleh Skor = x 100
∑ jumlah skor total Pembuatan kelas interval dilakukan dengan cara sebagai berikut
Sudjana,1996:47 : Rentang
Panjang kelas interval = Banyaknya kelas
Tabel 9. Kategori motivasi belajar siswa No
Kategori motivasi Skor
1 Sangat tinggi
81 – 100 2
Tinggi 61 – 80
3 Sedang
41 – 60 4
Rendah 21 – 40
5 Sangat rendah
1 – 20 b. Dokumentasi
Salah satu teknik pengumpulan data yang bisa digunakan adalah metode dokumentasi atau pencarian dokumen penggalian,
pemotretan, peniruan, dan sejenisnya yang lazim dalam penelitian historis. Dalam penelitian ini, metode dokumentasi digunakan
untuk memperoleh data sekolah, data identitas siswa, data hasil belajar siswa yang berupa nilai ulangan geografi kelas VII-D SMP
Negeri 2 Sumberlawang lampiran 22 dan gambar pelaksanaan kegiatan belajar mengajar geografi ketika metode TGT Teams
Games Tournament diterapkan.
F. Validitas Data
