yaitu Kurnia dan Salis. Kelompok enam menyebytkan Zaenal Abidin sebagai teman yang baik saat bercerita, dan kelompok tujuh menyebutkan Kurnia dan
Salis sebagai teman yang paling baik dalam bercerita. Pertanyaan ketiga yaitu teman yang tidak baik saat bercerita. Kelompok
satu menyebutkan teman yang tidak baik saat bercerita yaitu Firman Ardiyansyah dan M.Rival Azizi. Kelompok dua menyebutkan Afif dan Satria sebagai teman
yang tidak baik saat bercerita. Kelompok tiga juga menyebutkan hal yang sama, teman yang tidak baik saat bercerita yaitu Afuf dan Satria. Kelompok lima
menyebutkan teman yang tidak baik saat bercerita yaitu Agung. Kelompok enam menyebutkan Rival, kelompok enam menyebutkan Firman dan Rivan sebagai
teman yang tidak baik dalam bercerita.
4.4.3.5 Pengamatan Perilaku Siswa Berdasarkan Hasil Wawancara
Wawancara dilakukan setelah akhir pembelajaran siklus I selesai dengan tujuan untuk mengetahui respon siswa serta kesulitan-kesulitan yang dialami oleh
siswa terhadap proses pembelajaran menceritakan pengalaman pribadi yang mengesankan. Wawancara dilaksanakan kepada tiga siswa yaitu satu siswa yang
mendapatkan kategori nilai terbaik, satu siswa yang mendapatkan nilai cukup, dan satu siswa yang mendapatkan nilai kurang. Ketiga siswa tersebut adalah R-8, R-
23, dan R-15. Beberapa pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa yaitu 1 apakah kamu tertarik dalam pembelajaran bercerita?; 2 apakah kamu dapat
memahami materi yang dijelaskan guru tentang bercerita dan pengalaman pribadi?; 3 apakah pembelajaran menceritakan pengalaman pribadi yang
mengesankan dengan model inkuiri terpimpin berpasangan menyenangkan?; 4
apakah kamu dapat bercerita dengan baik dengan berpasangan?; 5 apakah kamu merasa kesulitan dalam bercerita?; 6 manfaat apa yang kamu rasakan setelah
mengikuti pembelajaran menceritakan pengalaman pribadi yang mengesankan?. Pertanyaan pertama mengenai ketertarikan siwa dalam pembelajaran
menceritakan pengalaman pribadi. Dari wawancara dapat diketahui bahwa siswa yang memiliki kategori nilai terbaik R-
8 mengatakan bahwa “Saya sangat tertarik
terhadap pembelajaran berbicara”. Hal serupa disampaikan oleh siswa yang memiliki nilai berkategori sedang R-
23 “lumayan tertarik”. Siswa yang mendapatkan nilai kurang R-
15 juga menjawab “tertarik”. Pertanyaan kedua yaitu mengenai tingkat pemahaman siswa mengenai
materi yang dijelaskan guru. R- 8 menjawab “saya memahami materi yang
disampaikan guru karena guru menjelaskan dengan cara yang menarik”. R-23 me
njawab “memahami”. R-15 menjawab “tidak”. Pertanyaan ketiga yaitu tentang perasaaan siswa terhadap pembelajaran
menceritakan pengalaman pribadi dengan model inkuiri terpimpin berpasangan. R-8
mengatakan bahwa “ya, sangat menyenangkan karena teman pasangan berceritanya asyik
”. R-23 berpendapat “menyenangkan karena dapat berpasangan dengan teman
”. Sedangkan R-15 berpendapat “iya menambah wawasan kita”. Pertanyaan keempat yaitu tentang pengalaman siswa dalam menceritakan
pengalaman pribadinya secara berpasangan. R-8 mengatakan “tidak”. R-23
mengatakan “agak kesulitan”. R-15 mengatakan “kesulitan”
Pertanyaan kelima yaitu tentang kesulitan siswa dalam menceritakan pengalaman pengalaman pribadinya. R-8
mengatakan “belum bisa baik karena malu
”. R-23 mengatakan “bisa karena lebih mudah”. R-15 mengatakan “tidak”. Pertanyaan terakhir yaitu tentang manfaat yang dirasakan siswa setelah
mengikuti pembelajaran menceritakan pengalaman pribadi yang mengesankan dengan model inkuiri terpimpin berpasangan. R-8
mengatakan “menjadi lebih terbuka dengan teman
”. R-23 mengatakan “lebih bisa berlatih bercerita” R-15
me
ngatakan “menambah ilmu dan wawasan”.
4.4.3.6 Pengamatan Perilaku Siswa Berdasarkan Dokumentasi Foto
