1. Home
  2. Teknik

Jenis Model Inkuiri Keunggulan Model Inkuiri

31 Tujuan utama pembelajaran melalui model inkuri adalah mendorong peserta didik untuk dapat mengembangkan dislipin intelektual dan keterampilan berpikir dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan melacak atau menggali untuk mendapatkan jawaban atas dasar rasa ingin tahu oleh peserta didik.

2.2.7.2 Jenis Model Inkuiri

Sumiati dan Asra 2007:103 menyatakan ada tiga macam model inkuri yaitu: 1 Inkuiri Terpimpin guide inquiry, peserta didik memperoleh pedoman sesuai yang dibutuhkan. Pedoman-pedoman tersebut biasanya berupa pertanyaan yang membimbing. Pendekatan ini digunakan bagi peserta didik yang belum berpengalaman. Guru memberikan bimbingan dan pengarahan yang cukup luas. Dalam pelaksanaanya, sebagian besar perencanaan dibuat guru dan peserta didik tidak merumuskan suatu permasalahan. 2 Inkuiri bebas free inquiry, pada model ini peserta didik melakukan penelitian sendiri bagikan seorang ilmuwan. Peserta didik harus dapat mengidentifikasikan dan merumuskan berbagai topik permasalahan yang hendak diselidiki. 3 inkuiri bebas yang termodifikasi modified free inquiry, pada model ini guru memberikan permasalahan atau problem yang kemudian peserta didik diminta untuk memecahkan permasalahan tersebut melalui pengamatan, eksplorasi, dan prosedur penelitian.

2.2.7.3 Keunggulan Model Inkuiri

Sanjaya 2007:206 berpendapat model inkuiri memiliki beberapa keunggulan. Model itu merupakan model pembelajaran yang banyak dianjurkan. Keunggulan model inkuiri antara lain: 1 menekankan kepada pengembangan 32 aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik yang seimbang, sehingga pembelajaran melalui model ini dianggap lebih bermakna, 2 memberikan ruang gerak kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan keterampilan mereka, 3 merupakan model yang dianggap sesuai dengan perkembangan psikologi belajar modern yang menggangap belajar adalah proses perubahan tingkah laku berkat adalanya pengalaman, 4 dapat melayani kebutuhan peserta didik yang memiliki kemampuan di atas rata-rata. Peserta didik memiliki kemampuan belajar bagus dan tidak akan terhambat oleh peserta didik yang lemah dalam belajar.

2.2.7.4 Model Inkuiri Terpimpin

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI MELALUI TEKNIK PEMODELAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI MELALUI TEKNIK PEMODELAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGER

0 1 16

KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI SEBAGAI KREATIVITAS MENGARANG SISWA: STUDI KASUS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 BOYOLALI.

0 0 8

Penerapan Model Stratta sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menceritakan Kembali Cerita Anak yang Dibaca Siswa Kelas VII B MTs Al Islam Limpung Kabupaten Batang.

1 2 2

(ABSTRAK) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI DENGAN TEKNIK PANCINGAN KATA KUNCI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 MOJOTENGAH KABUPATEN WONOSOBO.

0 0 2

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI DENGAN TEKNIK PANCINGAN KATA KUNCI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 MOJOTENGAH KABUPATEN WONOSOBO.

5 19 145

Peningkatan Keterampilan Menulis Pengalaman Pribadi dengan Pendekatan Keterampilan Proses pada Kelas VII A SMP Negeri 2 Sokaraja.

0 0 1

MODEL INKUIRI TERPIMPIN BERPASANGAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KREATIF KONSERVASI BUDAYA BERBASIS PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK ipi444990

0 1 8

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI MELALUI STRATEGI INKUIRI PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BANDAR SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2016/2017

0 0 12

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI MELALUI TEKNIK SEMI TERPIMPIN PADA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 REMBANG KABUPATEN PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 20152016

0 2 14

ix DAFTAR ISI - PENINGKATAN KETERAMPILAN MENCERITAKAN TOKOH IDOLA DENGAN MODEL JIGSAW DAN MEDIA VIDEO BIOGRAFI TOKOH BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA KELAS VII B MTS TAMRINUSSIBYAN SUMBERSARI - Unissula Repository

0 0 18