c. Observasi keterlaksanaan Proses Pembelajaran PPR dengan
teori Van Hiele
Dalam proses analisis keterlaksanaan proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran PPR dengan teori Van Hiele,
maka akan diberikan tanda lingkaran 0 pada kolom dengan skor 1 dan berbobot 1-5 pada masing-masing kolom dengan kriteria bobot
yang berbeda-beda.
Setelah itu,
dihitung jumlah
skor keterlaksanaan pembelajaran, selanjutnya menentukan kriteria
keterlaksanaan pembelajaran dengan cara berikut. Skor maksimum
= Skor minimum
= Rangejarak
= Banyaknya kategori = 5
Panjang interval setiap kategori adalah :
Jadi, skor untuk setiap kategori dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
Tabel 3.4 Kriteria Keterlaksanaan Pembelajaran
Interval Kriteria Respon
̅ Sangat Kurang Baik
̅ Kurang Baik
̅ Cukup
̅ Baik
̅ Sangat Baik
Mustafa, 2009:149 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Setelah didapatkan skor keterlaksanaan pembelajaran, untuk menghitung persentase keterlaksanaan pembelajaran
dengan cara berikut.
Keterangan : P
= Persentase keterlaksanaan
proses pembelajaran
menggunakan model pembelajaran PPR dengan teori Van Hiele
S = Jumlah skor keterlaksanaan model pembelajaran PPR dengan teori Van Hiele
M = Total skor maksimum jawaban
d. Nilai sikap
Nilai sikap siswa untuk mengukur aspek conscience dan compassion siswa dilakukan melalui pengamatan. Nilai sikap
siswa diberikan skor nilai 1 pada setiap kolom masing masing kriteria dengan bobot 1-3. Selanjutnya hitung jumlah skor sikap
siswa. Berikut kriteria cara menetukan kriteria sikap siswa: Skor maksimum
= Skor minimum
= Rangejarak
= Banyaknya kategori = 5
Panjang interval setiap kategori adalah : PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Jadi, skor untuk setiap kategori dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
Tabel 3.5 Kriteria Sikap
Interval Kriteria Respon
̅ Sangat Kurang Baik
̅ Kurang Baik
̅ Cukup
̅ Baik
̅ Sangat Baik
Mustafa, 2009:149 Setelah didapatkan skor sikap siswa, untuk menghitung
persentase sikap
siswa dengan
cara berikut.
Keterangan : P
= Persentase nilai sikap setiap indikator N = Jumlah skor nilai sikap seluruh siswa
M = Total skor maksimum PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
BAB IV HASIL PENELITIAN, PEMBAHASAN DAN
KETERBATASAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian yang peneliti lakukan adalah penelitian yang dilakukan di dalam kelas dengan mengimplemtasi perangkat pembelajaran dengan
pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif melalui teori Van Hiele. Obyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Kanisius Kalasan
Yogyakarta. Peneliti
menerapkan perangkat
pembelajaran yang
dikembangkan oleh peneliti sebelumnya. Peneliti melakukan wawancara kepada guru mitra dan observasi kelas terlebih dahulu untuk mengetahui
bagaimana proses pembelajaran di kelas sekaligus mengetahui karakteristik siswa . Berikut adalah uraian hasil observasi pra penelitian,
wawancara, dan penerapan PPR. 1.
Pra Penelitian
Pada tahap ini peneliti melakukan observasi kelas sebelum melakukan penelitian. Observasi dilakukan dalam dua kelas dan
sebanyak empat kali observasi. Peneliti observasi masing-masing kelas sebanyak dua kali. Berikut merupakan tabel jadwal observasi
penelitia pada hari pertama. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori