buat? -
Bagaimana tingkat kesukarannya? Untuk soal yang diberikan
siswa, sebaiknya
bagaimana tingkat
kesukarannya? -
Apakah pengecohnya berfungsi dengan baik? membuat pengecoh itu bagaimana?
15. Apakah bapakibu guru membutuhkan portotipe bentuk soal
pilihan ganda yang memiliki kualitas baik dijelaskan tentang kualitas yang baikdan disusun dengan langkah-langkah yang
runtut?
16. Materi matematika apa yang dibutuhkan oleh guru untuk dibuat
prototype soal?
2. Data Kuantitatif
Data kuantitatif dalam penelitian ini berupa kuisioner validasi produk oleh guru serta instrumen tes yang diuji cobakan kepada siswa.
a. Kuesioner Validasi Ahli
Kuesioner validasi ahli berjumlah 17 butir pernyataan. Berikut ini adalah kisi-kisi kuesioner untuk penilaian dari guru.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner untuk Guru
Indikator Pertanyaan
Nomer Item
Kesesuaian Soal
dengan KD
Kesesuaian setiap butir soal dengan SK dan KD.
1 Kesesuaian setiap butir soal dengan
indikator. 2
Kesesuaian setiap butir soal dengan materi.
3 Proses
Pembuatan Soal
Instruksi soal jelas dan mudah dipahami. 4
Soal disajikan secara sistematis, runtut dan alur logika berpikir sudah sesuai
dengan urutan
sub materi
yang disampaikan.
5
Tingkat kesukaran soal sesuai dengan perkembangan siswa.
6 Setiap butir soal terdapat satu jawaban
7
yang benar atau yang paling benar. Penyusunan
alternatif jawaban
soal berdasarkan urutan besarnya angka dan
alphabet. 8
Setiap opsi pada pilihan jawaban panjang dan
pendeknya jawaban sama atau
seragam. 9
Pengecoh dalam alternatif jawaban tidak terlalu tampak.
10 Pilihan
jawaban tidak
memungkinkan siswa menebak langsung.
11 Waktu
yang ditetapkan
untuk mengerjakan soal sesuai dengan soal
pilihan ganda. 12
Soal yang
dibuat relevan
dengan kehidupan sehari-hari.
13 Penggunaan
Bahasa Kalimat
pokok dalam
butir soal
menghindari penggunaan bentuk negatif. Kalimat
pokok dalam
butir soal
menghindari penggunaan bentuk negatif. 14
Penyusunan kalimat
soal sudah
menggunakan susunan
kalimat yang
benar dan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar.
15
Kalimat soal menghindari pengulangan kata.
16 Kalimat soal mudah dipahami.
17 b.
Instrumen Tes Peneliti akan membuat instrumen ini dengan menyusun sebuah
kisi-kisi terlebih dahulu. Materi tes yang akan diujikan yaitu tentang operasi hitung campuran bilangan bulat untuk siswa kelas
V Sekolah Dasar. Berikut ini adalah kisi-kisi instrumen tes.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Bentuk
Soal Nomor
Soal pada Soal A
dan Soal B
Melakukan operasi
hitung 1.3Melakukan
operasi hitung
1.3.1Mengidentifika si
tanda operasi
hitung Pilihan
Ganda 1,2,3,4
bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
campuran bilangan
bulat yang
dikerjakan terlebih dahulu
dalam menyelesaikan
soal
C1 1.3.2Memperkirakan
tanda operasi hitung yang sesuai pada
soal C2 5,6,7,8
1.3.3 Menghitung operasi hitung
campuran C3 9,10,11,
12,13 1.3.4 Menuliskan
nilai n dalam soal operasi hitung
campuran C3 14,15,16
1.3.5 Memecahkan operasi hitung
campuran melalui soal cerita dalam
kehidupan sehari hari C4
17,18,19
1.3.6 Menganalisis suatu masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung
campuran melalui soal cerita C4
20,21, 22,23
1.3.7 Membuktikan beberapa jawaban
dari soal cerita yang berkaitan dengan
kehidupan sehari- hari C5
24,25,26
1.3.8 Merumuskan konsep pemecahan
masalah operasi hitung campuran
dalam soal cerita C6
27,28, 29,30
F. Teknik Analisis Data
