Karakteristik Problem Based Learning

3 Mengembangkan ide untuk menyelesaikan permasalahan, tahapan ini bisa dilengkapi dengan perumusan hipotesis. 4 Mengidentifikasi isu pembelajaran. Pada proyek DUE-like UI dalam Ali Mushon mengemukakan langkah –langkah yang dilakukan dalam metode PBL, yaitu: 22 1 Identifikasi masalah 2 Analisis masalah 3 Hipotesispenjelasan logis sistematik 4 Identifikasi pengetahuan 5 Identifikasi pengetahuan yang telah diketahui 6 Penentuan sumber pembelajaran 7 Identifikasi pengetahuan baru 8 Sintesis pengetahuan lama dan baru untuk diterapkan pada masalah. 9 Pengulangan kegiatan 10 Menyimpulkan hal yang tidak terpelajari 11 Perangkuman hasilpenyusunan laporan. 12 Penerapan masalah berikutnya Menurut Made Wena, secara oprasional kegiatan guru dan siswa selama proses pembelajaran dapat dijabarkan sebagai berikut: 23 Tabel 2.1 Kegiatan Guru dan Siswa No Tahap Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1. Menemukan masalah Memberikan permasalahan yang diangkat dari latar kehidupan sehari-hari siswa. Berikan masalah yang Berusaha menemukan permasalahan dengan cara melakukan kajian dan analisis secara cermat terhadap 22 Ali Mushon, Peningkatan Minat Belajar dan Pemahaan Mahasiswa Melalui Penerapan Problem Based Learning, dalam Jurnal Kependidikan vol. 39 no. 2, November 2009, h. 174 23 Made Wena, Op Cit, h. 94-95 No Tahap Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa bersifat tidak teridentifikasikan dengan jelas ill-defined permasalahan yang diberikan. Memberikan sedikit fakta di seutar konteks permasalahan. Melakukan analisis terhadap fakta sebagai dasar dalam menemukan permasalahan. 2. Mendefinisikan Masalah Mendorong dan membimbing siswa untuk menggunakan kecerdasarn intrapersonal dan kemampuan awal prior knowledge untuk memahami masalah. Dengan menggunakan kecerdasan intrapersonal dan kemampuan awal prior knowledge berusaha memahami masalah Membimbing siswa secara bertahap untuk mendefinisikan masalah. Berusaha mendefinisikan permasalahan dengan menggunakan parameter yang jelas. 3. Mengumpulkan Fakta Membimbing siswa untuk melakukan pengumpulan fakta Melakukan pengumpulan fakta dengan menggunakan pengalaman-pengalaman yang sudah diperolehnya Membimbing siswa melakukan pencarian informasi dengan berbagai carametode. Melakukan pencarian informasi dengan berbagai cara serta dengan menggunakan kecerdasan majemuk yang dimiliki. Membimbing siswa melakukan pengelolaan informasi Melakukan pengelolaanpengaturan informasi information management yang telah diperoleh, dengan berpatokan