1. Home
  2. Lainnya

Materi Pembelajaran Metode dan Pendekatan Pembelajaran Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Tahapan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Guru Siswa alternative masalah secara kolaboratif Melakukan pengujian hasil solusi pemecahan masalah Membimbing siswa untuk menyimpulkan masalah secara kolaboratif bersama teman yang lain Menyimpulkan masalah secara kolaboratif bersama teman yang lain Membimbing siswa melakukan pengujian hasil solusi pemecahan masalah Melakukan pengujian hasil solusi pemecahan masalah. 15 menit Penutup Guru menginstruksikan siswa untuk membuat kesipulan tentang materi yang diajarkan hari ini. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Siswa membuat kesimpulan dari materi keanekaragaman hayati. Siswa menjawab salam dari guru 15 menit

H. Penilaian

 Laporan hasil diskusi  Uji kompetensi tertulis Indikator Soal Kunci Skor 3.2.1 Menjelaskan Bagaimana persebaran Pesebaran flora dan fauna 25 Indikator Soal Kunci Skor pesebaran flora dan fauna di Indonesia flora dan fauna di Indonesia? Didasarkan atas apa persebaran tersebut? di Indonesia didasarkan pada garis Wallace dan weber, di bagi menjadi zona oriental dan zona peralihan. 3.2.2 menjelaskan manfaat kenaekaragaman hayati bagi kehidupan Apa manfaat kenakearagaman hayati bagi kehidupan? Manfaat keanekaragaman hayati sebagai: Sumber bahan pangan Sumber bahan sandang Sumber bahan bangunan dan alat-alat rumah tangga Sumber obat-obatan Sumber plasma nutfah Sumber keindahan 25 3.2.3 menganalisis dampak kegiatan manusia terhadap keanekaragaman hayati Apa dampak positif dan negative dari kegiatan yang dilakukan manusia terhadap keanekaragaman hayati? Dampak positif dari kegiatan manusia adalah: Penghijauan reboisasi. Penangkaran. Perkawinan silang. Perlindungan alam Dampak negative dari kegiatan manusia adalah: Penebangan hutan. Pengurukan lahan basah. Pencemaran lingkungan. Pertambangan. Seleksi. 25 3.2.4 mengkomunikasikan upaya-upaya pelestarian dan perlindungan keanekaragaman hayati Upaya-upaya apa saja yang dapat dilakukan untuk menjaga keanekaragaman hayati? Upaya pelestarian yaitu secara in-situ dan ex-situ 25

Dokumen yang terkait

Perbedaan keterampilan generik sains siswa yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PJBL) pada konsep bakteri

13 145 275

PENGARUH SKILL ARGUMENTASI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP LITERASI SAINS SISWA SMP

3 24 50

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Konsep Keanekaragaman Hayati

1 13 250

MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) BERBASIS CIRC Meningkatkan Komunikasi Matematika Melalui Model Pembelajaran Pbl (Problem Based Learning) Berbasis Circ (Cooperative Integrated Reading And Compos

0 2 17

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN FIELD TRIP TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X.

1 12 41

PENGARUH PEMBERIAN INTEGRATED READING AND WRITING TASK DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN TEMA MESIN UAP TERHADAP PENINGKATAN LITERASI FISIKA SISWA SMP.

2 4 44

EMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SD.

11 39 51

Developing teaching strategies based on reflective pedagogy for integrated reading and writing.

0 0 223

Pengembangan Bahan Ajar Keanekaragaman Hayati berbasis Problem Based Learning untuk Membangun Kesadaran Lingkungan Hidup Siswa di SMA Negeri 1 Menyuke.

0 2 20

PENGARUH SKILL ARGUMENTASI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP LITERASI SAINS SISWA Arina Khusnayain

0 0 8