Data Kualitatif TEKNIK ANALISIS DATA

Tabel 3.2. Klasifikasi Kategori Tingkatan dan Persentase Pencapaian tujuan pembelajaran Klasifikasi Kriteria Tingkat keberhasilan pembelajaran 85-100 Sangat baik Tuntas 65-84 Baik Tuntas 55-64 Cukup Tidak Tuntas 0-54 Kurang Tidak Tuntas Aqib 2009: 161 4 Rata-rata hasil belajar Aqib, dkk, 2010: 40 Keterangan: x : Rata-rata hasil belajar : Jumlah nilai seluruh siswa : Jumlah seluruh siswa

3.7.2. Data Kualitatif

Analisis data dalam penelitian kualitatif, dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung, dan setelah selesai pengumpulan data dalam periode tertentu. Komponen dalam analisis data kualitatif menurut Miles and Huberman dalam Sugiyono, 2007: 246-252 adalah sebagai berikut: a. Reduksi data Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak, untuk itu maka perlu dicatat secara teliti dan rinci. Dengan reduksi, maka peneliti merangkum, mengambil data yang pokok dan penting, dan membuat kategorisasi. Dalam mereduksi data, setiap peneliti akan dipandu oleh tujuan yang akan dicapai. Oleh karena itu, apabila peneliti dalam melakukan penelitian, menemukan segala sesuatu yang dipandang asing, tidak dikenal, belum memiliki pola, justru itulah yang dijadikan perhatian peneliti dalam melakukan reduksi data. b. Penyajian data Setelah data direduksi, maka langkah selanjutnya adalah mendisplay data. Jika dalam penelitian kuantitatif penyajian data ini dapat dilakukan dalam bentuk tabel, grafik, pie chard, dan lain-lain. Melalui penyajian data tersebut, maka data terorganisasikan, tersusun dalam pola hubungan, sehingga akan semakin mudah dipahami. c. Verification Langkah ketiga dalam analisis data kualitatif adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya. Kesimpulan dalam penelitian kualitatif adalah merupakan temuan baru yang sebelumnya belum pernah ada. Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas dalam kegiatan pembelajaran IPA melalui model pembelajaran inkuiri dengan media audiovisual serta hasil catatan lapangan yang kemudian dijabarkan dalam bentuk deskriptif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah- pisahkan menurut kategori dalam beberapa paragraf menurut kriteria agar diperoleh kesimpulan. Data kualitatif ini diperoleh dari pengolahan data yang didapat dari instrumen pengamatan aktivitas siswa atau instrumen pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran. Poerwanti dkk 2008: 6.9, menjelaskan dalam bentuk contoh instrumen untuk mengukur minat peserta didik yang telah berhasil dibuat adalah 10 butir. Jika rentangan yang dipakai adalah 1 – 5 maka skor terendah adalah 10 dan skor tertinggi adalah 50. Dengan demikian mediannya adalah 10 + 502 yaitu sebesar 30. Jika dibagi menjadi 4 kategori maka skala 10 – 20 termasuk tidak berminat, 21 – 30 kurang berminat, 31 – 40 berminat dan skala 41 – 50 sangat berminat. Maka dari contoh tersebut untuk menentukan skor dalam 4 kategori, langkah langkah yang ditempuh yaitu: 1 Menentukan skor maksimal dan skor minimal 2 Menentukan median dari data skor yang diperoleh dengan: Me = 3 Membagi rentang skor menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang Setelah langkah kita tentukan kita dapat menghitung data skor dengan cara sebagai berikut : Jika: T = Skor Maksimal R = Skor Minimal Q1 = Q2 = Me Q3 = Letak Q4 = skor maksimal R Q1 Q2 Q3 T Maka didapat kriteria ketuntasan sebagai berikut: Kriteria ketuntasan Kategori Q3 ≤ skor ≤ T Sangat baik Q2 ≤ skor Q3 Baik Q1 ≤ skor Q2 Cukup R ≤ skor Q1 Kurang www.Statistikaterapan.wordpress.com Tingkatan skor pada keterampilan guru dalam penelitian ini sebagai berikut: Tabel 3.3. Tabel Tingkatan Skor Keterampilan Guru Skor Nilai Ketuntasan 36 ≤ skor ≤ 48 Sangat Baik A Tuntas 24 ≤ skor 36 Baik B Tuntas 12 ≤ skor 24 Cukup C Tidak tuntas ≤ skor 12 Kurang D Tidak tuntas Tabel kriteria keterampilan guru diperoleh dari skor tiap indikator keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model pembelajaran Inkuiri dengan media audiovisual dengan rincian perhitungan terlampir. Sedangkan untuk tingkatan skor pada aktivitas siswa sebagai berikut: Tabel 3.4. Tabel Tingkatan Skor Aktivitas Siswa Skor Nilai Ketuntasan 33 ≤ skor ≤ 44 Sangat Baik A Tuntas 22 ≤ skor 33 Baik B Tuntas 11 ≤ skor 22 Cukup C Tidak tuntas ≤ skor 11 Kurang D Tidak tuntas Tabel kriteria keterampilan guru diperoleh dari skor tiap indikator keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri dengan media audiovisual dengan rincian perhitungan terlampir.

3.8. INDIKATOR KEBERHASILAN