c. Tulisan kurang rapi dan banyak
coretan. d.
Tulisan tidak rapi dan sulit dibaca. 3
2 Cukup
Kurang
Perhitungan nilai adalah sebagai berikut:
Kategori Penilaian No
Skor Kategori Nilai
1 85
Sangat baik 2
75-85 Baik
3 65-74
Cukup 4
65 Kurang
3.4.2 Instrumen Nontes
Instrumen nontes yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi, wawancara, jurnal dan dokumentasi.
3.4.2.1 Pedoman Observasi
Pedoman Instrumen nontes yang berupa lembar observasi dilakukan oleh peneliti untuk mengetahui perilaku siswa melalui pengamatan pada saat
pembelajaran sedang berlangsung. Pengamatan dilakukan dengan menggunakan sikap positif dan sikap negatif. Aspek perilaku yang diamati dalam penelitian ini
meliputi 1 siswa memperhatikan penjelasan guru, 2 siswa mendengarkan pertanyaan pancingan dengan baik dan langsung bisa menjawab, 3 siswa terlihat
antusias dan saat berdiskusi dengan pasangan, 4 siswa terlihat aktif dan antusias
ketika praktik mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi, 5 respon siswa ketika mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi dengan metode
pembelajaran student facilitator and explaining. a.
Lembar Observasi Proses
Tabel 3.3 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Keterampilan Mengubah Teks Hasil Wawancara Menjadi Narasi Menggunakan Metode
Student Facilitator and Explaining
N o
Respo nden
Aspek Kegiatan Keterangan Kegiatan
Kegiatan 1 Kegiatan 2 Kegiatan
... 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kegiatan 1 : Siswa membaca
dan mengamati contoh teks hasil wawancara yang telah
dibagikan oleh guru. Kegiatan
2 :
Siswa mendengarkan
beberapa pertanyaan pancingan yang
dibacakan oleh guru agar lebih
teliti dalam
menganalisis isi
teks wawancara.
Kegiatan 3
: Siswa
dikelompokkan. Masing-
masing kelompok terdiri atas 5 anak.
Kegiatan 4
: Setiap
kelompok membuat
kerangka karangan narasi yang terdapat pada LK I.
Kegiatan 5
: Perwakilan
kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya berupa
kerangka karangan dan yang lain memberi masukan.
Kegiatan 6
: Setiap
kelompok mengembangkan kerangka karangan menjadi
narasi yang
utuh yang
terdapat pada LK 2. Langkah
7 :
Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerjanya
berupa karangan narasi dan yang
lain memberi masukan.
1 R1
2 R2
3 R3
Kegiatan 8
: siswa secara individu mengubah teks
hasil wawancara menjadi karangan narasi.
Berilah tanda √ pada setiap kegiatan yang telah diikuti oleh siswa Keterangan penskoran:
1. Skor 1 : BT belum tampak jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Skor 2 : MT mulai tampak jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh- sungguh dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
3. Skor 3 : MB mulai berkembang jika menunjukkan ada usaha sungguh- sungguh dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
4. Skor 4 : MK membudaya jika menunjukkan adanya usaha sungguh- sungguh dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
b. Lembar Observasi Sikap
Tabel 3.4 Lembar Observasi Sikap Siswa dalam Pembelajaran
No Sikap
Nilai Aspek Pengamatan
Hasil Observasi Catatan
Baik Cukup Kurang
1 Jujur
Siswa selalu
mengerjakan tugas
sendiri, tidak plagiat. Siswa tidak berbohong
pada kegiatan membuat kerangka
narasi dan
mengembangkan menjadi karangan narasi
yang utuh
Siswa tidak menyontek ketika ulangan
2 Disiplin
Siswa masuk kelas tepat waktu
Siswa selalu
mengerjakan tugas
dengan baik
dan dikumpulkan tepat waktu
3 Kerja
keras Siswa
aktif mencatat
penjelasan guru Siswa
aktif bertanya
kepada guru maupun temannya ketika kurang
paham tentang materi yang diajarkan
Siswa bersungguh-
sungguh dalam
mengerjakan tugas Siswa
berusaha menyelesaikan
tugas dengan
sungguh- sungguh
4 Kreatif
Siswa menuangkan ide atau gagasan baru dalam
mengerjakan tugas
5 Rasa
ingin tahu Siswa
mendengarkan penjelasan guru dengan
penuh perhatian Siswa
aktif bertanya
kepada guru Siswa aktif menjawab
pertanyaan atau
memberikan tanggapan 6
Tanggung jawab
Siswa selalu
melaksanakan tugas dan kewajibannya
dengan baik
pada kegiatan
pembelajaran mengubah teks
hasil observasi
menjadi narasi Siswa
selalu menyelesaikan
tugas dengan
data atau
informasi yang dapat dipercaya
3.4.2.2 Pedoman Wawancara
