gagasan atau pikiran ke dalam bentuk kalimat-kalimat yang mempunyai kesatuan yang logis dan padu serta diikat oleh struktur bahasa, dan 5 sarana dan metode
atau strategi pembelajaran menulis belum efektif. Kemudian peneliti membatasi pada penelitian tindakan kelas untuk
mengetahui peningkatan keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi menggunakan metode student facilitator and explaining berbasis karakter
pada siswa kelas VII MTs Negeri Kendal.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, penulis merumuskan permasalahan dalam penelitian ini sebagai berikut.
1. Bagaimanakah proses pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil
wawancara menjadi narasi menggunakan metode student facilitator and explaining berbasis karakter di MTs Negeri Kendal?
2. Bagaimanakah peningkatan keterampilan mengubah teks hasil wawancara
menjadi narasi menggunakan metode student facilitator and explaining berbasis karakter di MTs Negeri Kendal?
3. Bagaimanakah perubahan sikap siswa setelah mengikuti pembelajaran
keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi menggunakan metode student facilitator and explaining berbasis karakter di MTs Negeri
Kendal?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah ditetapkan, tujuan dari penelitian ini sebagai berikut.
1. Mendeskripsikan proses pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil
wawancara menjadi narasi menggunakan metode student facilitator and explaining berbasis karakter di MTs Negeri Kendal.
2. Memaparkan peningkatan keterampilan mengubah teks hasil wawancara
menjadi narasi pada siswa kelas VII MTs Negeri Kendal setelah mengikuti pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi
menggunakan metode student facilitator and explaining berbasis karakter. 3.
Menjelaskan perubahan sikap siswa kelas VII MTs Negeri Kendal setelah mengikuti pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil wawancara
menjadi narasi menggunakan metode student facilitator and explaining berbasis karakter.
1.6 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat. Manfaat penelitian ini ada dua yaitu manfaat teoretis dan manfaat praktis.
1. Manfaat Teoretis
Penelitian ini dapat memberikan informasi terhadap penerapan metode student facilitator and explaining pada pembelajaran keterampilan mengubah
teks hasil wawancara menjadi narasi. Pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi diharapkan menjadi lebih variatif,
inovatif dan menarik.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi guru, sebagai bahan masukan tentang cara menerapkan metode
Student Facilitator and Explaining untuk meningkatkan keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi siswa kelas VII MTs
Negeri Kendal. b.
Bagi sekolah, dapat memberikan konstribusi sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
14
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS
2.1 Kajian Pustaka
