Adapun tahap observasinya yaitu 1 mempersiapkan lembar observasi yang berisi butir-butir sasaran amatan tentang keaktifan siswa dalam mendengarkankan
penjelasan guru, keaktifan siswa dalam mengerjakan tes, 2 melaksanakan observasi selama proses pembelajaran yaitu mulai dari penjelasan guru, proses
belajar-mengajar sampai dengan siswa mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi, dan 3 mencatat hasil observasi dengan mengisi lembar observasi yang
telah dipersiapkan. Terdapat beberapa langkah pokok yang menjadi aspek observasi yaitu 1 siswa membaca dan mengamati contoh teks hasil wawancara
yang telah dibagikan oleh guru, 2 siswa mendengarkan beberapa pertanyaan pancingan yang dibacakan oleh guru agar lebih teliti dalam menganalisis isi teks
hasil wawancara, 3 siswa dikelompokkan, masing-masing kelompok terdiri atas 5 anak, 4 setiap kelompok membuat kerangka karangan narasi yang terdapat
pada LK 1, 5 perwakian kelompok mempresentasikan hasil kerjanya berupa kerangka karangan dan yang lain memberi masukan, 6 setiap kelompok
mengembangkan kerangka karangan menjadi narasi yang utuh yang terdapat pada LK 2, 7 perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerjanya berupa
karangan narasi dan yang lain memberi masukan, dan 8 siswa secara individu mengubah teks hasil wawancara menjadi karangan narasi.
3.5.2.2 Wawancara
Teknik wawancara digunakan untuk mengungkapkan data penyebab kesulitan dan hambatan dalam pembelajaran. Wawancara dilakukan pada para
siswa yang hasil tesnya berkategori baik, cukup, dan kurang. Masing-masing kategori diambil satu siswa. Diharapkan jawaban yang diberikan dapat mewakili
pendapat dari seluruh siswa kelas VIIA. Adapun cara yang ditempuh peneliti dalam pelaksanaan wawancara yaitu 1 mempersiapkan lembar wawancara yang
berisi daftar pertanyaan yang akan diajukan pada siswa, 2 menentukan siswa yang nilai tesnya kurang, cukup, dan baik untuk kemudian diajak wawancara, 3
mencatat hasil wawancara dengan menulis tanggapan terhadap tiap butir pertanyaan, dan 4 peneliti meneliti jawaban siswa.
Pertanyaan untuk wawancara yaitu 1 apakah kamu suka mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi, 2 biasanya kamu mengubah teks hasil
waawancara menjadi narasi untuk apa, 3 apakah penjelasan guru mengenai materi pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi
sudah dipahami, 4 materi apa yang kurang kamu pahami dalam pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi, 5 apa kamu
tertarik mengikuti pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi tadi, 6 kesulitan apa yang kamu peroleh setelah mengikuti
pembelajaran tadi, 7 manfaat apa yang kamu peroleh setelah mengikuti pembelajaran tadi, 8 bagaimana perasaan kamu ketika mengikuti pembelajaran
keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi, 9 adakah perbedaan sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran keterampilan mengubah
teks hasil wawancara menjadi narasi, dan 10 apa saran kamu terhadap pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi yang
akan datang.
3.5.2.3 Jurnal
Jurnal digunakan untuk mendapat data kualitatif, yaitu berupa jurnal peneliti atau jurnal guru dan jurnal siswa yang diperoleh pada akhir pembelajaran.
Sebelum melalui pembelajaran, siswa diberi tahu terlebih dahulu bahwa nanti pada akhir pembelajaran siswa akan diminta untuk mengisi jurnal kegiatan selama
mengikuti kegiatan pembelajaran. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada dalam jurnal siswa yang sudah dipersiapkan terlebih dahulu oleh guru.
Siswa bebas menuliskan pendapatnya, kritik maupun saran terhadap pembelajaran mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi dengan metode student facilitator
and explainig. Pertanyaan dalam jurrnal siswa yaitu 1 bagaimana perasaan Anda selama
mengikuti pembelajaran menulis narasi dari teks hasil wawancara pada hari ini, 2 apa kesulitan yang Anda alami dalam menulis narasi dari teks hasil
wawancara, 3 bagaimana tanggapan Anda mengenai metode student facilitator and explaining yang digunakan, 4 bagaimana kesan Anda terhadap gaya
mengajar yang dilakukan oleh guru, dan 5 saran apa yang Anda berikan untuk pembelajaran menulis narasi dari teks hasil wawancara melalui metode
pembelajaran student facilitator and explaining berbasis karakter. Selain itu, pertanyaan untuk jurnal guru yaitu 1 bagaimana persiapan siswa sebelum
mengikuti pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi dengan metode student facilitator and explaining berbasis karakter, 2
bagaimana keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi dengan metode student facilitator
and explaining berbasis karakter, 3 bagaimana perilaku siswa selama mengikuti pembelajaran, 4 bagaimana situasi kelas saat pembelajaran, dan 5 kejadian-
kejadian apa saja yang muncul pada saat pembelajaran keterampilan mengubah teks hasil wawancara menjadi narasi dengan metode student facilitator and
explaining berbasis karakter. Sementara itu, guru juga mengisi jurnal guru yang sudah dipersiapkan
sebelumnya, ketika pembelajaran sudah berakhir. Jurnal guru digunakan untuk mendeskripsikan atau mencatat fenomena-fenomena pada saat pembelajaran yaitu
respon siswa terhadap pembelajaran, serta keaktifan siswa.
3.6 Teknik Analisis Data
